Análisis de las dificultades de lectoescritura en niños de primero a tercer grado de la Escuela Anacoana, Calle Las Mercedes, Sector Hojas Ancha, Distrito Educativo 15-06, Primer Periodo Escolar 2025-2026 /
León Torres, Nerys de
Análisis de las dificultades de lectoescritura en niños de primero a tercer grado de la Escuela Anacoana, Calle Las Mercedes, Sector Hojas Ancha, Distrito Educativo 15-06, Primer Periodo Escolar 2025-2026 / Nerys De León Torres ; asesor, Teuris Peña - iv, 46 hojas : gráficos ; 27 cm
Tesis (Maestría en Psicopedagogía e Inclusión Educativa) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2026.
Dedicatoria i -- Agradecimientos ii -- Resumen iii -- Abstract iv -- CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN -- 1.1. Presentación del tema 1 -- 1.2. Justificación -- 1.3. Objetivos de la investigación --1.3.1. Objetivos generales y especificos --1.4. Preguntas de investigación --1.5. Delimitación del tema --CAPITULO II: PlANTEAMIENTO DEL PROBLEMA-- 2.1. Descripción de la Situación Problemática -- 2.2. Contextualización -- 2.1. -- Importancia del problema -- 2.4. Formulación del problema -- CAPITULO III: -- MARCO TEORICO -- 3.1. Fundamentos teóricos -- 3.2. Definición de términos -- 3.3. Enfoque Conceptual -- CAPITULO IV: METODOLOGIA -- 4.1. Enfoque metodológico -- 4.2. Tipo de Estudio -- 4.3. Población y muestra -- 4.4 Tecnicas e instrumentos de recolección de datos -- 4.5. Procedimientos de análisis de datos -- CAPITULO V: PROPUESTA EDUCATIVA -- 5.1. Diagnóstico previo -- 5.2. Objetivos de las propuesta -- 5.3. Actividades o estrategias sugeridas -- 5.4. Recursos necesarios -- 5.5. Evaluación y seguimiento -- CAPITULO VI: RESULTADOS ESPERADOS -- 6.1. Impacto o beneficio proyectados para la comunidad educativa -- 6.2. Contribución al contexto pedagogico -- CAPITULO VII: CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES -- 7.1. Reflexión general sobre los hallazgos -- 7.2. Sugerencias para futuros trabajos o para la mejora del contexto abordado -- Referencias bibliográficas --
El presente estudia las dificultades de lectoescritura en estudiantes de primero a tercer grado de la Escuela Anacaona durante el periodo escolar 2025-2026, con el proposito de identificar sus caracteristicas, factores asociados y posibles estrategias de mejora. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantativo utilizando un diseño descriptivo y la aplicacion de instrumentos como encuestas y cuestionarios a la poblacion seleccionada, lo que permitió recopilar y analizar datos de manera objetiva. Los resultados evidencian que los estudiantes presentan dificultades la decodificación, comprención lectora, fluidez y producción escrita, influenciada por factores pedagógicos, familiar y socioeconómico, asi por el uso limitado de estrategias didácticas innovadoras. Asim mismo se identifico que esta dificultades impactan negativamente el rendimiento académico y la motivación escolar. En conclusión se destaca la necesidad de implementar estrategias pedagogicas adaptadas, fortalecer la formación docente y promover el acompañamiento familiar para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, contribuyendo asi al desarrollo integrar de los estudiantes.
Dificultad en la lectura
Trastornos del aprendizaje
Psicopedagogía
Educación primaria
Análisis de las dificultades de lectoescritura en niños de primero a tercer grado de la Escuela Anacoana, Calle Las Mercedes, Sector Hojas Ancha, Distrito Educativo 15-06, Primer Periodo Escolar 2025-2026 / Nerys De León Torres ; asesor, Teuris Peña - iv, 46 hojas : gráficos ; 27 cm
Tesis (Maestría en Psicopedagogía e Inclusión Educativa) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2026.
Dedicatoria i -- Agradecimientos ii -- Resumen iii -- Abstract iv -- CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN -- 1.1. Presentación del tema 1 -- 1.2. Justificación -- 1.3. Objetivos de la investigación --1.3.1. Objetivos generales y especificos --1.4. Preguntas de investigación --1.5. Delimitación del tema --CAPITULO II: PlANTEAMIENTO DEL PROBLEMA-- 2.1. Descripción de la Situación Problemática -- 2.2. Contextualización -- 2.1. -- Importancia del problema -- 2.4. Formulación del problema -- CAPITULO III: -- MARCO TEORICO -- 3.1. Fundamentos teóricos -- 3.2. Definición de términos -- 3.3. Enfoque Conceptual -- CAPITULO IV: METODOLOGIA -- 4.1. Enfoque metodológico -- 4.2. Tipo de Estudio -- 4.3. Población y muestra -- 4.4 Tecnicas e instrumentos de recolección de datos -- 4.5. Procedimientos de análisis de datos -- CAPITULO V: PROPUESTA EDUCATIVA -- 5.1. Diagnóstico previo -- 5.2. Objetivos de las propuesta -- 5.3. Actividades o estrategias sugeridas -- 5.4. Recursos necesarios -- 5.5. Evaluación y seguimiento -- CAPITULO VI: RESULTADOS ESPERADOS -- 6.1. Impacto o beneficio proyectados para la comunidad educativa -- 6.2. Contribución al contexto pedagogico -- CAPITULO VII: CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES -- 7.1. Reflexión general sobre los hallazgos -- 7.2. Sugerencias para futuros trabajos o para la mejora del contexto abordado -- Referencias bibliográficas --
El presente estudia las dificultades de lectoescritura en estudiantes de primero a tercer grado de la Escuela Anacaona durante el periodo escolar 2025-2026, con el proposito de identificar sus caracteristicas, factores asociados y posibles estrategias de mejora. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantativo utilizando un diseño descriptivo y la aplicacion de instrumentos como encuestas y cuestionarios a la poblacion seleccionada, lo que permitió recopilar y analizar datos de manera objetiva. Los resultados evidencian que los estudiantes presentan dificultades la decodificación, comprención lectora, fluidez y producción escrita, influenciada por factores pedagógicos, familiar y socioeconómico, asi por el uso limitado de estrategias didácticas innovadoras. Asim mismo se identifico que esta dificultades impactan negativamente el rendimiento académico y la motivación escolar. En conclusión se destaca la necesidad de implementar estrategias pedagogicas adaptadas, fortalecer la formación docente y promover el acompañamiento familiar para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, contribuyendo asi al desarrollo integrar de los estudiantes.
Dificultad en la lectura
Trastornos del aprendizaje
Psicopedagogía
Educación primaria
