Impacto de la disciplina escolar en el rendimiento académico: Caso primer ciclo de primaria, Centro Educativo Juan Bosch y Gaviño, Distrito Educativo 06-02, Municipio de Constanza, Período 2023-2024 2023-2024 / Fe Elisbeth Adames Rodríguez, Jeyri Michel Méndez Jimémez ; asesor metodológico y de contenido, Odalys Otero Nuñez
Adames Rodríguez, Fe Elisbeth
Impacto de la disciplina escolar en el rendimiento académico: Caso primer ciclo de primaria, Centro Educativo Juan Bosch y Gaviño, Distrito Educativo 06-02, Municipio de Constanza, Período 2023-2024 2023-2024 /
Fe Elisbeth Adames Rodríguez, Jeyri Michel Méndez Jimémez ; asesor metodológico y de contenido, Odalys Otero Nuñez - ix, 177 hojas : tablas, gráficos ; 27 cm
Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2024
ÍNDICE -- DEDICATORIAS iv – AGRADECIMIENTOS vi -- RESUMEN viii -- ABSTRACT ix -- CAPÍTULO I: ASPECTOS METODOLÓGICOS 18 -- 1.1.Planteamiento del Problema 19 -- 1.1.1.Descripción 19 -- 1.1.2. Formulación 21 -- 1.1.3. Sistematización 21 -- 1.2. Objetivos 22 -- 1.2.1.General 22 -- 1.2.2.Específicos 22 -- 1.3. Justificación de la Investigación 22 -- 1.4.Delimitación del tema 24 --1.4.1. Temporal 24 -- 1.4.2.Territorial 24 -- 1.4.3. Universo 24 -- 1.5. Marco Teórico 25 -- 1.5.1.Antecedentes de la investigación 25 -- 1.5.2. Bases Teóricas 29 -- 1.5.3. Marco contextual 31 -- 1.5.4. Marco conceptual 36 -- 1.6. Metodología 38 – 1.6.1. Enfoque, Diseño y Tipo de Investigación 38 -- 1.6.1.1. Enfoque de investigación 38 -- 1.6.1.2. Diseño de la investigación 38 -- 1.6.1.3. Tipo de investigación 39 -- 1.7. Técnicas e Instrumentos 39 -- 1.7.1. Técnicas 39 -- 1.7.2. Instrumentos 40 -- 1.8 Población y Muestra 40 -- 1.8.1 Población 40 -- 1.8.2 Muestra 41 -- 1.9 Validez y Confiabilidad 41 -- 1.10 . Procedimiento para la Recolección de Datos 41 -- 1.11 Procedimiento para el Análisis de los Datos 42 -- CAPÍTULO II: CORRELACIÓN ENTRE EL NIVEL DE DISCIPLINA EN LOS ESTUDIANTES Y SU DESEMPEÑO ACADÉMICO 43 -- 2.1 Introducción a la relación entre disciplina y rendimiento académico 44 -- 2.1.1 Importancia de la disciplina en el entorno educativo 44 -- 2.1.2 Definición de disciplina en el contexto educativo 45 -- 2.2 Fundamentos teóricos de la disciplina y el rendimiento académico 45 -- 2.2.1 Teorías sobre la disciplina en la educación 46 -- 2.2.2 Teorías sobre el rendimiento académico 47 -- 2.2.3 Modelos teóricos de correlación entre disciplina y rendimiento 48 -- 2.3 Métodos de evaluación del nivel de disciplina en los estudiantes 49 -- 2.3.1 Criterios para medir la disciplina 50 -- 2.3.2 Instrumentos de medición utilizados (encuestas, observación) 50 -- 2.3.3 Análisis de los datos de disciplina en los estudiantes 51 --2.4 Factores que afectan el nivel de disciplina y su impacto en el rendimiento 52 --2.4.1 Factores internos 53 -- 2.4.2 Factores externos (influencia familiar, contexto social) 55 -- 2.4.3 Comparación del impacto de cada factor en el rendimiento académico 58 -- 2.5 Análisis de la correlación entre disciplina y desempeño académico 60 -- 2.5.1 Resultados obtenidos del estudio 60 -- 2.5.2 Interpretación de los datos 61 -- 2.5.3 Comparación con estudios previos 62 --CAPÍTULO III: CONCEPTUALIZACIONES SOBRE EL IMPACTO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO 65 -- 3.1. Concepto de disciplina escolar 66 -- 3.1.1. Definición y características de la disciplina escolar 66 -- 3.1.2. Enfoques teóricos sobre la disciplina en el ámbito educativo 67 -- 3.1.3. Disciplina como componente clave en la gestión escolar 68 -- 3.2. Factores que Influyen en la Disciplina Escolar 69 -- 3.2.1. Normas y reglas en el contexto escolar 69 -- 3.2.2. Rol del docente en el establecimiento de la disciplina 70 -- 3.2.3. Participación de los estudiantes en el cumplimiento de las normas 71 -- 3.2.4. Influencia del entorno familiar y social en la conducta escolar 71 -- 3.3. Rendimiento Académico: Concepto y Dimensiones 72 -- 3.3.1. Factores internos que afectan el rendimiento académico 73 -- 3.3.2. Factores externos que afectan el rendimiento académico 74 -- 3.3.3. Indicadores comunes del rendimiento académico en las instituciones educativas 75 -- 3.4. Relación entre la disciplina escolar y el rendimiento académico 79 -- 1.6.1. Enfoque, Diseño y Tipo de Investigación 38 -- 1.6.1.1. Enfoque de investigación 38 -- 1.6.1.2. Diseño de la investigación 38 -- 1.6.1.3. Tipo de investigación 39 -- 1.7. Técnicas e Instrumentos 39 -- 1.7.1. Técnicas 39 -- 1.7.2. Instrumentos 40 -- 1.8 Población y Muestra 40 -- 1.8.1 Población 40 -- 1.8.2 Muestra 41 -- 1.9 Validez y Confiabilidad 41 -- 1.10 . Procedimiento para la Recolección de Datos 41 -- 1.11 Procedimiento para el Análisis de los Datos 42 -- CAPÍTULO II: CORRELACIÓN ENTRE EL NIVEL DE DISCIPLINA EN LOS ESTUDIANTES Y SU DESEMPEÑO ACADÉMICO 43 -- 2.1 Introducción a la relación entre disciplina y rendimiento académico 44 -- 2.1.1 Importancia de la disciplina en el entorno educativo 44 -- 2.1.2 Definición de disciplina en el contexto educativo 45 -- 2.2 Fundamentos teóricos de la disciplina y el rendimiento académico 45 -- 2.2.1 Teorías sobre la disciplina en la educación 46 -- 2.2.2 Teorías sobre el rendimiento académico 47 -- 2.2.3 Modelos teóricos de correlación entre disciplina y rendimiento 48 -- 2.3 Métodos de evaluación del nivel de disciplina en los estudiantes 49 -- 2.3.1 Criterios para medir la disciplina 50 -- 2.3.2 Instrumentos de medición utilizados (encuestas, observación) 50 -- 3.4.1. Impacto positivo de la disciplina en el desempeño estudiantil 79 -- 3.4.2. Consecuencias de la indisciplina en el aprendizaje y el ambiente escolar 81 -- 3.4.3. Casos prácticos sobre la correlación entre disciplina y rendimiento académico 84 -- 3.5. Estrategias para Fortalecer la Disciplina Escolar y Mejorar el Rendimiento Académico 87 -- 3.5.1. Políticas institucionales para fomentar la disciplina 87 -- 3.5.2. Técnicas pedagógicas para gestionar la conducta estudiantil 88 -- 3.5.3.Participación de la comunidad educativa en el fortalecimiento de la disciplina 89 -- 3.6. Implicaciones de la disciplina escolar en el desarrollo integral del estudiante 90 -- 3.6.1. Formación de valores y habilidades socioemocionales 90 -- 3.6.2. Disciplina como promotora del trabajo en equipo y la autonomía 91 -- 3.6.3. Conexión entre la disciplina escolar y el éxito futuro de los estudiantes 91 -- CAPÍTULO IV: PRESENTACIÓN, DISCUSIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 93 -- 4.1. Presentación de los resultados 94 -- 4.2. Discusión y análisis de los resultados 122 –CONCLUSIONES 125 -- RECOMENDACIONES 127 -- BIBLIOGRAFÍA 129 -- APÉNDICE I: TABLA DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 141 -- APÉNDICE II. GUÍA DE ENTREVISTA 145 -- APÉNDICE III. CUESTIONARIO 147 -- APÉNDICE IV: HOJA DEL CONSENTIMIENTO 152 -- APÉNDICE V: Fotos del Centro Educativo: Juan Bosch Y Gaviño 153 xiv -- APÉNDICE VI: FOTOS DE ENTREVISTAS POR SUSTENTANTES 154
APÉNDICE VI I: EVIDENCIAS RECOLECTADAS 156
Esta investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de la disciplina escolar en el rendimiento académico de los estudiantes del primer ciclo de nivel primario del Centro Educativo Juan Bosch y Gaviño, durante el período 2023-2024. Se utilizaron técnicas cualitativas y cuantitativas, como entrevistas a la directora, la psicóloga, la coordinadora pedagógica y docentes, así como cuestionarios a los padres. Los resultados demostraron una correlación significativa entre la disciplina escolar y el rendimiento académico, destacando que un ambiente disciplinado mejora la concentración y la participación activa de los estudiantes en las actividades escolares. Entre las estrategias disciplinarias más comunes se identificaron la amonestación verbal, el refuerzo positivo y el manejo emocional. Sin embargo, se evidenció que la falta de participación de los padres y los factores socioeconómicos limitan la efectividad de estas medidas. Las propuestas incluyen reforzar la colaboración entre la escuela y las familias, optimizar el uso de
recursos pedagógicos y capacitar tanto a los docentes como a los padres en prácticas de disciplina positiva.
Disciplina escolar--República Dominicana
Rendimiento académico
Educación primaria
Administración escolar
Impacto de la disciplina escolar en el rendimiento académico: Caso primer ciclo de primaria, Centro Educativo Juan Bosch y Gaviño, Distrito Educativo 06-02, Municipio de Constanza, Período 2023-2024 2023-2024 /
Fe Elisbeth Adames Rodríguez, Jeyri Michel Méndez Jimémez ; asesor metodológico y de contenido, Odalys Otero Nuñez - ix, 177 hojas : tablas, gráficos ; 27 cm
Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2024
ÍNDICE -- DEDICATORIAS iv – AGRADECIMIENTOS vi -- RESUMEN viii -- ABSTRACT ix -- CAPÍTULO I: ASPECTOS METODOLÓGICOS 18 -- 1.1.Planteamiento del Problema 19 -- 1.1.1.Descripción 19 -- 1.1.2. Formulación 21 -- 1.1.3. Sistematización 21 -- 1.2. Objetivos 22 -- 1.2.1.General 22 -- 1.2.2.Específicos 22 -- 1.3. Justificación de la Investigación 22 -- 1.4.Delimitación del tema 24 --1.4.1. Temporal 24 -- 1.4.2.Territorial 24 -- 1.4.3. Universo 24 -- 1.5. Marco Teórico 25 -- 1.5.1.Antecedentes de la investigación 25 -- 1.5.2. Bases Teóricas 29 -- 1.5.3. Marco contextual 31 -- 1.5.4. Marco conceptual 36 -- 1.6. Metodología 38 – 1.6.1. Enfoque, Diseño y Tipo de Investigación 38 -- 1.6.1.1. Enfoque de investigación 38 -- 1.6.1.2. Diseño de la investigación 38 -- 1.6.1.3. Tipo de investigación 39 -- 1.7. Técnicas e Instrumentos 39 -- 1.7.1. Técnicas 39 -- 1.7.2. Instrumentos 40 -- 1.8 Población y Muestra 40 -- 1.8.1 Población 40 -- 1.8.2 Muestra 41 -- 1.9 Validez y Confiabilidad 41 -- 1.10 . Procedimiento para la Recolección de Datos 41 -- 1.11 Procedimiento para el Análisis de los Datos 42 -- CAPÍTULO II: CORRELACIÓN ENTRE EL NIVEL DE DISCIPLINA EN LOS ESTUDIANTES Y SU DESEMPEÑO ACADÉMICO 43 -- 2.1 Introducción a la relación entre disciplina y rendimiento académico 44 -- 2.1.1 Importancia de la disciplina en el entorno educativo 44 -- 2.1.2 Definición de disciplina en el contexto educativo 45 -- 2.2 Fundamentos teóricos de la disciplina y el rendimiento académico 45 -- 2.2.1 Teorías sobre la disciplina en la educación 46 -- 2.2.2 Teorías sobre el rendimiento académico 47 -- 2.2.3 Modelos teóricos de correlación entre disciplina y rendimiento 48 -- 2.3 Métodos de evaluación del nivel de disciplina en los estudiantes 49 -- 2.3.1 Criterios para medir la disciplina 50 -- 2.3.2 Instrumentos de medición utilizados (encuestas, observación) 50 -- 2.3.3 Análisis de los datos de disciplina en los estudiantes 51 --2.4 Factores que afectan el nivel de disciplina y su impacto en el rendimiento 52 --2.4.1 Factores internos 53 -- 2.4.2 Factores externos (influencia familiar, contexto social) 55 -- 2.4.3 Comparación del impacto de cada factor en el rendimiento académico 58 -- 2.5 Análisis de la correlación entre disciplina y desempeño académico 60 -- 2.5.1 Resultados obtenidos del estudio 60 -- 2.5.2 Interpretación de los datos 61 -- 2.5.3 Comparación con estudios previos 62 --CAPÍTULO III: CONCEPTUALIZACIONES SOBRE EL IMPACTO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO 65 -- 3.1. Concepto de disciplina escolar 66 -- 3.1.1. Definición y características de la disciplina escolar 66 -- 3.1.2. Enfoques teóricos sobre la disciplina en el ámbito educativo 67 -- 3.1.3. Disciplina como componente clave en la gestión escolar 68 -- 3.2. Factores que Influyen en la Disciplina Escolar 69 -- 3.2.1. Normas y reglas en el contexto escolar 69 -- 3.2.2. Rol del docente en el establecimiento de la disciplina 70 -- 3.2.3. Participación de los estudiantes en el cumplimiento de las normas 71 -- 3.2.4. Influencia del entorno familiar y social en la conducta escolar 71 -- 3.3. Rendimiento Académico: Concepto y Dimensiones 72 -- 3.3.1. Factores internos que afectan el rendimiento académico 73 -- 3.3.2. Factores externos que afectan el rendimiento académico 74 -- 3.3.3. Indicadores comunes del rendimiento académico en las instituciones educativas 75 -- 3.4. Relación entre la disciplina escolar y el rendimiento académico 79 -- 1.6.1. Enfoque, Diseño y Tipo de Investigación 38 -- 1.6.1.1. Enfoque de investigación 38 -- 1.6.1.2. Diseño de la investigación 38 -- 1.6.1.3. Tipo de investigación 39 -- 1.7. Técnicas e Instrumentos 39 -- 1.7.1. Técnicas 39 -- 1.7.2. Instrumentos 40 -- 1.8 Población y Muestra 40 -- 1.8.1 Población 40 -- 1.8.2 Muestra 41 -- 1.9 Validez y Confiabilidad 41 -- 1.10 . Procedimiento para la Recolección de Datos 41 -- 1.11 Procedimiento para el Análisis de los Datos 42 -- CAPÍTULO II: CORRELACIÓN ENTRE EL NIVEL DE DISCIPLINA EN LOS ESTUDIANTES Y SU DESEMPEÑO ACADÉMICO 43 -- 2.1 Introducción a la relación entre disciplina y rendimiento académico 44 -- 2.1.1 Importancia de la disciplina en el entorno educativo 44 -- 2.1.2 Definición de disciplina en el contexto educativo 45 -- 2.2 Fundamentos teóricos de la disciplina y el rendimiento académico 45 -- 2.2.1 Teorías sobre la disciplina en la educación 46 -- 2.2.2 Teorías sobre el rendimiento académico 47 -- 2.2.3 Modelos teóricos de correlación entre disciplina y rendimiento 48 -- 2.3 Métodos de evaluación del nivel de disciplina en los estudiantes 49 -- 2.3.1 Criterios para medir la disciplina 50 -- 2.3.2 Instrumentos de medición utilizados (encuestas, observación) 50 -- 3.4.1. Impacto positivo de la disciplina en el desempeño estudiantil 79 -- 3.4.2. Consecuencias de la indisciplina en el aprendizaje y el ambiente escolar 81 -- 3.4.3. Casos prácticos sobre la correlación entre disciplina y rendimiento académico 84 -- 3.5. Estrategias para Fortalecer la Disciplina Escolar y Mejorar el Rendimiento Académico 87 -- 3.5.1. Políticas institucionales para fomentar la disciplina 87 -- 3.5.2. Técnicas pedagógicas para gestionar la conducta estudiantil 88 -- 3.5.3.Participación de la comunidad educativa en el fortalecimiento de la disciplina 89 -- 3.6. Implicaciones de la disciplina escolar en el desarrollo integral del estudiante 90 -- 3.6.1. Formación de valores y habilidades socioemocionales 90 -- 3.6.2. Disciplina como promotora del trabajo en equipo y la autonomía 91 -- 3.6.3. Conexión entre la disciplina escolar y el éxito futuro de los estudiantes 91 -- CAPÍTULO IV: PRESENTACIÓN, DISCUSIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 93 -- 4.1. Presentación de los resultados 94 -- 4.2. Discusión y análisis de los resultados 122 –CONCLUSIONES 125 -- RECOMENDACIONES 127 -- BIBLIOGRAFÍA 129 -- APÉNDICE I: TABLA DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 141 -- APÉNDICE II. GUÍA DE ENTREVISTA 145 -- APÉNDICE III. CUESTIONARIO 147 -- APÉNDICE IV: HOJA DEL CONSENTIMIENTO 152 -- APÉNDICE V: Fotos del Centro Educativo: Juan Bosch Y Gaviño 153 xiv -- APÉNDICE VI: FOTOS DE ENTREVISTAS POR SUSTENTANTES 154
APÉNDICE VI I: EVIDENCIAS RECOLECTADAS 156
Esta investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de la disciplina escolar en el rendimiento académico de los estudiantes del primer ciclo de nivel primario del Centro Educativo Juan Bosch y Gaviño, durante el período 2023-2024. Se utilizaron técnicas cualitativas y cuantitativas, como entrevistas a la directora, la psicóloga, la coordinadora pedagógica y docentes, así como cuestionarios a los padres. Los resultados demostraron una correlación significativa entre la disciplina escolar y el rendimiento académico, destacando que un ambiente disciplinado mejora la concentración y la participación activa de los estudiantes en las actividades escolares. Entre las estrategias disciplinarias más comunes se identificaron la amonestación verbal, el refuerzo positivo y el manejo emocional. Sin embargo, se evidenció que la falta de participación de los padres y los factores socioeconómicos limitan la efectividad de estas medidas. Las propuestas incluyen reforzar la colaboración entre la escuela y las familias, optimizar el uso de
recursos pedagógicos y capacitar tanto a los docentes como a los padres en prácticas de disciplina positiva.
Disciplina escolar--República Dominicana
Rendimiento académico
Educación primaria
Administración escolar
