Estrategias Aplicadas por el Equipo de Gestión para la Convivencia Escolar Armoniosa en la Escuela Norberto Luciano Mora, Distrito Educativo 04 Regional 06 La Vega República Dominicana, Año Escolar 2025-2026 /
López Pichardo, Kelvin Antonio
Estrategias Aplicadas por el Equipo de Gestión para la Convivencia Escolar Armoniosa en la Escuela Norberto Luciano Mora, Distrito Educativo 04 Regional 06 La Vega República Dominicana, Año Escolar 2025-2026 / Kelvin Antonio López Pichardo ; asesora, Jeannette Annelice Rosario Carela - v, 102 hojas : tablas, fotografías ; 27 cm
Tesis, (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Moca, República Dominicana, 2026.
Agradecimiento i -- Dedicatoria ii -- Resumen iii -- Abstract -- iv -- Introducción v -- Capitulo I: Aspectos Iniciales de la Investigación 1 -- 1.1 Planteamiento del Problema 1 -- 1.2 Justificación de Análisis 2 -- 1.3 Importancia del Problema 3 -- 1.4 Formulación del Problema 4 -- 1.5 Sistematización del Problema 4 -- 1.6 Objetivos 5 -- 1.6.1 Objetivo General 5 -- 1.6.2 Objetivo Específicos 5 -- 1.7 Variables e Indicadores 6 1.8 Alcance y Limites de la Investigación 7 -- Capitulo II: Marco Teórico 8 -- 2.1 Antecedentes de la Investigación 8 -- 2.2 Bases Teóricas que Sustentan la Investigación 11 -- 2.2.1 El Equipo de Gestión, o Organización y Estructura 11 -- 2.2.2 La Convivencia Escolar 12 -- 2.2.3 La Convivencia en el Clima Escolar 16 -- 2.2.4.1 Manual de Convivencia Escolar 17 -- 2.2.4.2 Estrategia Nacional de Escuelas por una Cultura de Paz 19 -- 2.2.4.3 Estrategia de Mediación de Pares como la Resolución de Conflictos en Sistema Educativo 19 -- 2.2.5 Factores que Influyen en la Convivencia Escolar Armoniosa 22 -- 2.2.5 Actividades que Realizan el Equipo de Gestión de los Docentes para Fomentar la Convivencia Escolar Armoniosa 25 -- 2.2.6 Medidas para Poner en Marcha la Convivencia Educativa 26 -- 2.2.7 Involucramiento de los Padres y Tutores en las Estrategias Implementadas para Mejorar la Convivencia 30 -- Capitulo III: Marco Metodológico 33 -- 3.1 Diseño de Investigación y Tipo de Estudio 33 3.1.1 Tipo de Estudio 34 -- 3.2 Método y Técnicas de Investigación 35 -- 3.3 Estrategias de Investigación 35 -- 3.4 Población y Selección de la Muestra 35 -- 3.5 Técnicas e Instrumentos 36 -- 3.6 Validación de Instrumentos 36 -- 3.6 Tratamiento de la Información 37 -- Capitulo IV: Presentación y Análisis de Resultados 38 -- 4.1 Presentación e Interpretación de los Resultados 38 -- 4.1.1 Instrumento aplicado a los Docentes 48 -- 4.1.2 Instrumento Aplicado a los Estudiantes 58 -- 4.1.3 Entrevista Realizada a la Directora 65 -- 4.2 Análisis y Discusión de Resultados 66 -- Capitulo V: Aspectos Finales de la Investigación 76 -- 5.1 Conclusiones 76 -- 5.2 Recomendaciones 80 -- Referencias Bibliográficas 85 --
El presente estudio tiene como objetivo general analizar las estrategias aplicadas por el equipo de gestión para la convivencia escolar armoniosa en la Escuela Norberto Luciano Mora, Distrito Educativo 04 Regional 06, La Vega, República Dominicana, Año Escolar 2025-2026. La metodología aplicada en esta investigación, se hará bajo el enfoque cuantitativo, a través del diseño no experimental de campo documental, de tipo analítico, se empleará el método deductivo . Las técnicas de recolección fue la encuesta y la entrevista, como instrumento se utilizó el cuestionario. La muestra fue de 29 docentes, 5 miembros del equipo de gestión, una directora y 56 estudiantes. entre sus resultados se evidenció que el 80% del equipo de gestión considera que los factores familiares influyen significativamente en la convivencia escolar armoniosa, mientras que el 20% señala los factores individuales. Por otra parte, el 34% de los docentes consideró que los factores familiares influyeron significativamente en la convivencia escolar, el 31% señaló los factores sociales, el 17% los individuales, el 10% los económicos y el 7%los institucionales. Concluyendo que el equipo de gestión y los docentes desempeñan un rol clave en la implementación de dichas estrategias, mediante la promoción del diálogo reflexivo, el establecimientos de normas claras y la ejecución de actividades participativas que favorecen la convivencia armónica. Esta prácticas permiten no solo prevenir conflictos, sino también fomentar valores y habilidades sociales esenciales para la vida en comunidad.
Administración escolar
Medicación entre iguales
Convivencia escolar
Estrategias Aplicadas por el Equipo de Gestión para la Convivencia Escolar Armoniosa en la Escuela Norberto Luciano Mora, Distrito Educativo 04 Regional 06 La Vega República Dominicana, Año Escolar 2025-2026 / Kelvin Antonio López Pichardo ; asesora, Jeannette Annelice Rosario Carela - v, 102 hojas : tablas, fotografías ; 27 cm
Tesis, (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Moca, República Dominicana, 2026.
Agradecimiento i -- Dedicatoria ii -- Resumen iii -- Abstract -- iv -- Introducción v -- Capitulo I: Aspectos Iniciales de la Investigación 1 -- 1.1 Planteamiento del Problema 1 -- 1.2 Justificación de Análisis 2 -- 1.3 Importancia del Problema 3 -- 1.4 Formulación del Problema 4 -- 1.5 Sistematización del Problema 4 -- 1.6 Objetivos 5 -- 1.6.1 Objetivo General 5 -- 1.6.2 Objetivo Específicos 5 -- 1.7 Variables e Indicadores 6 1.8 Alcance y Limites de la Investigación 7 -- Capitulo II: Marco Teórico 8 -- 2.1 Antecedentes de la Investigación 8 -- 2.2 Bases Teóricas que Sustentan la Investigación 11 -- 2.2.1 El Equipo de Gestión, o Organización y Estructura 11 -- 2.2.2 La Convivencia Escolar 12 -- 2.2.3 La Convivencia en el Clima Escolar 16 -- 2.2.4.1 Manual de Convivencia Escolar 17 -- 2.2.4.2 Estrategia Nacional de Escuelas por una Cultura de Paz 19 -- 2.2.4.3 Estrategia de Mediación de Pares como la Resolución de Conflictos en Sistema Educativo 19 -- 2.2.5 Factores que Influyen en la Convivencia Escolar Armoniosa 22 -- 2.2.5 Actividades que Realizan el Equipo de Gestión de los Docentes para Fomentar la Convivencia Escolar Armoniosa 25 -- 2.2.6 Medidas para Poner en Marcha la Convivencia Educativa 26 -- 2.2.7 Involucramiento de los Padres y Tutores en las Estrategias Implementadas para Mejorar la Convivencia 30 -- Capitulo III: Marco Metodológico 33 -- 3.1 Diseño de Investigación y Tipo de Estudio 33 3.1.1 Tipo de Estudio 34 -- 3.2 Método y Técnicas de Investigación 35 -- 3.3 Estrategias de Investigación 35 -- 3.4 Población y Selección de la Muestra 35 -- 3.5 Técnicas e Instrumentos 36 -- 3.6 Validación de Instrumentos 36 -- 3.6 Tratamiento de la Información 37 -- Capitulo IV: Presentación y Análisis de Resultados 38 -- 4.1 Presentación e Interpretación de los Resultados 38 -- 4.1.1 Instrumento aplicado a los Docentes 48 -- 4.1.2 Instrumento Aplicado a los Estudiantes 58 -- 4.1.3 Entrevista Realizada a la Directora 65 -- 4.2 Análisis y Discusión de Resultados 66 -- Capitulo V: Aspectos Finales de la Investigación 76 -- 5.1 Conclusiones 76 -- 5.2 Recomendaciones 80 -- Referencias Bibliográficas 85 --
El presente estudio tiene como objetivo general analizar las estrategias aplicadas por el equipo de gestión para la convivencia escolar armoniosa en la Escuela Norberto Luciano Mora, Distrito Educativo 04 Regional 06, La Vega, República Dominicana, Año Escolar 2025-2026. La metodología aplicada en esta investigación, se hará bajo el enfoque cuantitativo, a través del diseño no experimental de campo documental, de tipo analítico, se empleará el método deductivo . Las técnicas de recolección fue la encuesta y la entrevista, como instrumento se utilizó el cuestionario. La muestra fue de 29 docentes, 5 miembros del equipo de gestión, una directora y 56 estudiantes. entre sus resultados se evidenció que el 80% del equipo de gestión considera que los factores familiares influyen significativamente en la convivencia escolar armoniosa, mientras que el 20% señala los factores individuales. Por otra parte, el 34% de los docentes consideró que los factores familiares influyeron significativamente en la convivencia escolar, el 31% señaló los factores sociales, el 17% los individuales, el 10% los económicos y el 7%los institucionales. Concluyendo que el equipo de gestión y los docentes desempeñan un rol clave en la implementación de dichas estrategias, mediante la promoción del diálogo reflexivo, el establecimientos de normas claras y la ejecución de actividades participativas que favorecen la convivencia armónica. Esta prácticas permiten no solo prevenir conflictos, sino también fomentar valores y habilidades sociales esenciales para la vida en comunidad.
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