Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04901nam a2200313 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
DO-SdUFHM |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260519181357.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260518s99992025dr 000 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
|
| Lengua de catalogación |
spa |
| Normas de descripción |
rda |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdUFHM |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 090 ## - LOCALMENTE ASIGNADO TIPO-LC NÚMERO DE CLASIFICACIÓN (OCLC); NÚMERO DE CLASIFICACIÓN LOCAL (RLIN) |
|---|
| Colección |
Tesis |
| Número de clasificación (OCLC) (R) ; Numero de clasificación, CALL (RLIN) (NR) |
UFHEC-0007 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Polanco Calcaño, Eularia |
| 9 (RLIN) |
4159 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 245 #0 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Implementación de las Diferentes Medidas de Atención a la Diversidad en el Liceo Antonio Vázquez Mercedes de la Regional 14 de Nagua, Distrito Educativo 05 de Sánchez durante el Año Escolar 2025 / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Eularia Polanco Calcaño ; asesora metodológica y de contenido, Jeannette Annelice Rosario |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
Santo Domingo, República Dominicana : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2025 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
vi, 81 hojas : |
| Otras características físicas |
fotografías ; |
| Dimensiones |
27 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis (Maestría en Psicopedagogía e Inclusión Educativa) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2025. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Indice -- Agradecimiento i -- Dedicatoria ii -- Resumen iii -- Abstract -- Indice de Anexos v -- Introducción vi -- CAPITULO 1. Aspectos Iniciales de la Investigación 9 -- 1.1. Planteamiento del Problema 9 -- 1.2. Justificación de Análisis 12 -- 1.3. Importancia del problema 13 -- 1,4. Formulación del Problema 14 -- 1.5 Preguntas de investigación 14 1.6 Objetivos de la Investigación 15 -- 1.6.1 General -- 1.6.2. Especificos 15 -- 1.7.1 Alcance y Limites de la Investigación -- CAPITULO II. Marco Teórico Conceptual 17 -- 2.1 Antecentes de la Investigación 17 -- 2.1.1. Antecedentes Internacionales 17 -- 2.1.2 Antecedentes Nacionales 18 -- 2.2. Teoría Relacionadas con la Atención a la Diversidad 20 -- 2.2.1. Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) 20 -- 2.2.2. Teoría de la Educación Inclusiva 22 -- 2.2.3. Teoria de Aprendizaje Colaborativo en Entornos Diversos 24 -- 2.2.4. Educación Inclusiva como Derecho Humano 24 -- 2.3. Definicion de Conceptos Básicos 26 -- CAPITULO III. Marco Metodológico 33 -- 3.1 Diseño de la Investigación 33 -- 3.2 Métodos y Técnicas de Investigación 35 -- 3.3 Estrategias de Investigación 37 -- 3.4 Población y Selección de la Muestra 38 -- 3.5 Validación de Instrumento de Recolección de Datos 39 -- 3.6 Validación de Instrumentos 39 -- 3.7 Tramiento de la Información 40 -- CAPITULO IV . Presentación y Análisis de los Resultados 41 -- 4.1 Presentación y Organización de los Resultados Obtenidos 41 -- 4.2 Análisis y Discusión de los resultados 45 -- CAPITULO V. Aspectos Finales de la Investigación 49 -- 5.1. Conclusiones 49 5.2 Recomendaciones 53 -- Referencias Bibliográficas 55 -- Anexos 59 -- |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Summary, etc. |
La presente investigación tuvo como proposito determinar como se estaban implementando las medidas de atención a la diversidad en el Liceo Antonio Vazquez Mercedes, Distrito 05 de la Sánchez, Regional 14 de Nagua, durante el año escolar 2025. El estudio aborda la problemática de las limitaciones existentes, desde la escasez de recursos hasta las brechas en la capacitalización del personal docente, factores que dificultan la aplicación efectiva de estrategias inclusivas. s adaptó un enfoque cualitativo con diseño no experimental, explicativo y descritivo, mediante un método inductivo. Las técnicas de recolección incluyeron entrevistas y cuestionarios aplicados a una muestra intencional de 15 docentes. Los resultados, desde la perspectiva docente, evidencian que las medidas de atención a la diversidad han mejorado significativamente el rendimiento académico y han potenciado la motivación y participación estudiantil. Se concluyo que la inclusión promueve un clima escolar armonioso y colaborativo, incrementando la empatía, tolerencia y autoestima de los estudiantes. Se identifica la necesidad urgente de fortalecer los programa de desarrollo profesional continuo para docentes, especialmente en evaluación diferenciada y aplicaciones curriculares la implementación de estas medidas es un pilar fundamental para promover la equidad en el Liceo Antonio Vasquez Mercedes, requiriendo un enfoque centrado en la capacitación y el respaldo institucional para desarrollar el potencial integral y las oportunidades de aprendizaje de todos los estudiantes.<br/><br/>Palabras clave: atención a la diversidad, inclisión educativa, rendimientjo académico, equidad educativa, formación docente, adaptacones curriculares, psicopedagogía. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación inclusiva |
| 9 (RLIN) |
4103 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Integración escolar |
| 9 (RLIN) |
4160 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Psicopedagogía |
| 9 (RLIN) |
4098 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación secundaria |
| 9 (RLIN) |
4094 |
| Subdivisión geográfica |
República Dominicana |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Rosario Carela, Jeannette Annelice |
| 9 (RLIN) |
4092 |
| Término indicativo de función/relación |
asesor |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Tesis |
| Suprimir en OPAC |
No |
