Impacto de la Educación Inclusiva en Estudiantes con Necesidades de Apoyo Educativo (NEAE) del Nivel Primario, de la Escuela Arturo Otaño Ramírez, Distrito Educativo 02-03, Las Matas De Farfán, Año Escolar 2025-2026 / J (Registro nro. 18603)
[ vista simple ]
| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 05765nmm a2200301 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | UFHEC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20260616211318.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 260616b2025 dr ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | DO-SdUFHM |
| Lengua de catalogación | spa |
| Normas de descripción | rda |
| Centro/agencia transcriptor | DO-SdUFHM |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | spa |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | García Díaz, Maiby |
| 9 (RLIN) | 4582 |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Impacto de la Educación Inclusiva en Estudiantes con Necesidades de Apoyo Educativo (NEAE) del Nivel Primario, de la Escuela Arturo Otaño Ramírez, Distrito Educativo 02-03, Las Matas De Farfán, Año Escolar 2025-2026 /<br/>J |
| Resto del título | Maiby García Díaz, ; asesora, Patricia Ramírez Ogando |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación | Santo Domingo, República Dominica |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2026 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | iv, 78 hojas : |
| Otras características físicas | tablas, gráficos ; |
| Dimensiones | 27 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Fuente | rdacontent |
| Término de tipo de contenido | texto |
| Código de tipo de contenido | txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| Fuente | rdamedia |
| Nombre del tipo de medio | computadora |
| Código del tipo de medio | n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| Fuente | rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte | recurso en línea |
| Código del tipo de soporte | nc |
| 502 ## - NOTA DE TESIS | |
| Nota de tesis | Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2026 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | Índice -- Dedicatoria 6 -- Agradecimientos 7 -- Resumen 8 -- Abstract 9 -- 1. Introducción 1 -- 1.1. Presentación del tema 1 -- 1.2. Justificación 1 --1.3. Objetivos generales y específicos 3 -- 1.3.1. Objetivo general 31.3.2. Objetivos específicos 3 -- 1.4. Preguntas de investigación 4 --1.5. Delimitación del tema 5 -- 2. Planteamiento del problema 6 -- 2.1. Descripción de la situación problemática 6 -- 2.2. Contextualización 7 -- 2.3. Importancia del problema 7 -- 2.4. Formulación del problema 8 -- 3. Marco teórico 9 -- 3.1. Antecedentes sobre el tema 9 -- 3.1.1. Antecedentes Internacionales 9 -- 3.1.2. Antecedentes Nacionales 11 -- 3.2. Fundamentos teóricos relevantes 14 -- 3.2.1. Teoría de las Inteligencias Múltiples 14 -- 3.2.2. Teoría del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) 15 -- 3.2.3. Teoría del Aprendizaje Cooperativo 16 -- 3.2.4. Teoría de la Respuesta a la Intervención (RTI) 17 -- 3.2.5. Teoría de los Sistemas de Apoyo Multinivel (MTSS) 19 -- 3.2.6. Estrategias de educación inclusiva implementadas para la atención de los estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) 20 --3.2.7. Influencia de la educación inclusiva en el rendimiento académico de los estudiantes con NEAE 22 -- 3.2.8. Incidencia de la educación inclusiva en la participación activa de los estudiantes con NEAE en el aula regular 23 -- 3.2.9. Educación inclusiva en el bienestar emocional y social de los estudiantes con NEAE en el centro educativo. 25 -- 3.3. Definición de términos clave 26 -- 3.4. Enfoque conceptual 28 -- 4. Metodología 30 -- 4.1. Enfoque metodológico 30 -- 4.2. Tipo de estudio 30 -- 4.3. Población y muestra 31 -- 4.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 31 -- 4.5. Procedimiento de análisis de datos 32 -- 5. Resultados de la investigación 33 --5.1. Presentación de los resultados de la encuesta aplicada a Docentes 33 -- 5.2. Presentación de los resultados de la encuesta aplicada a las familias de estudiantes 53 -- 5.3. Presentación de los resultados de la entrevista aplicada a la Orientadora Escolar 76 -- 5.4. Análisis de los resultados 78 -- 6. Propuesta Educativa 84 -- 6.1. Diagnóstico previo 84 --6.2. Objetivo de la propuesta 84 -- 6.3. Actividades o estrategias sugeridas 84 --6.4. Recursos necesarios 86 -- 6.5. Evaluación y seguimiento 87 -- 7. Conclusiones y Recomendaciones 88 -- 7.1. Reflexión general sobre los hallazgos 88 -- 7.2. Recomendaciones 90 -- Referencias Bibliográficas 92 -- Anexos 104 |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Summary, etc. | El presente estudio analiza el impacto de la educación inclusiva en estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) del Nivel Primario de la Escuela Arturo Otaño Ramírez, Distrito Educativo 02-03, Las Matas de Farfán, durante el año escolar 2025-2026. La investigación se desarrolló desde un enfoque mixto, con diseño no experimental y alcance descriptivo, analítico y correlacional, con el propósito de examinar cómo las estrategias inclusivas influyen en el rendimiento académico, la participación en el aula y el bienestar socioemocional del estudiantado. Para la recolección de la información se utilizaron encuestas dirigidas a docentes y familias, además de una entrevista aplicada a la orientadora escolar. Los hallazgos evidencian que la implementación de prácticas inclusivas, como las adaptaciones curriculares, la enseñanza diferenciada, el trabajo cooperativo y el acompañamiento psicopedagógico, contribuye al fortalecimiento del aprendizaje, la motivación, la integración social y la participación activa de los estudiantes con NEAE. Asimismo, se identifican efectos positivos en la autoestima, la convivencia escolar y la permanencia en el proceso educativo. Sin embargo, persisten limitaciones vinculadas a la escasa articulación entre escuela y familia, así como debilidades en el seguimiento continuo<br/>de algunas necesidades particulares. Además, se resalta la necesidad de fortalecer recursos<br/>didácticos accesibles y apoyo continuo. Se concluye que la educación inclusiva impact.a<br/>favorablemente el desarrollo integral de los estudiantes con NEAE, aunque requiere mayor<br/>coordinación institucional y familiar para consolidar procesos pedagógicos más equitativos,<br/>sostenibles y contextualizados. |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Educación inclusiva |
| 9 (RLIN) | 4103 |
| Subdivisión geográfica | República Dominicana |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Niños con discapacidades |
| 9 (RLIN) | 4099 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Rendimiento académico |
| 9 (RLIN) | 4001 |
| Subdivisión geográfica | República Dominicana |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Rosario Carela, Jeannette Annelice |
| 9 (RLIN) | 4092 |
| Término indicativo de función/relación | asesor |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Nota pública | Solicitar al Bibliotecario (Acceso Restringuido) |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha | Tesis |
| Suprimir en OPAC | No |
No hay ítems disponibles.
