Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04712nam a2200313 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
UFHEC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260618202907.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260616b2025 |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DO-SdUFHM |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Normas de descripción |
rda |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdUFHM |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 090 ## - LOCALMENTE ASIGNADO TIPO-LC NÚMERO DE CLASIFICACIÓN (OCLC); NÚMERO DE CLASIFICACIÓN LOCAL (RLIN) |
|---|
| Colección |
Tesis |
| Número de clasificación (OCLC) (R) ; Numero de clasificación, CALL (RLIN) (NR) |
UFHEC-CyH-0019 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Mateo Herrera, Brenda Esther |
| 9 (RLIN) |
7808 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Estrategias de Inclusión Educación para Estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en el Primer Ciclo del Nivel Primario, utilizadas por los Docentes del Colegio San Pío X, Distrito Educativo 15-03, Santo Domingo, Año Escolar 2024-2025 / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Brenda Esther Mateo Herrera ; asesora, Jeannette Annelice Rorario Carela |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
Santo Domingo, D.N. : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad Federico Henríquez Carvajal (UFHEC), |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2025 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
70 Hojas : |
| Otras características físicas |
tablas ; |
| Dimensiones |
27 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis, (Maestría en Psicopedagogía e inclusión Educativa) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, D.N., República Dominicana, 2025. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Dedicatoria 1 -- Agradecimiento 2 -- Resumen 3 -- Abstract 4 -- Introducción 5 -- Capitulo I: aspectos Iniciales de la Investigación 7 -- 1.1 Planteamiento del Problema 7 -- 1.2 Justificación 9 -- 1.3 Importancia 9 -- 1.4 Formulación del Problema 10 -- 1.5 Preguntas de Investigación 10 -- 1.6 Objetivos 11 -- 1.6.1 Objetivos General 11 -- 1.6.2 Objetivos Específicos 11 -- 1.8 Categoría de Análisis 12 -- 1.9 Alcance y Limites 12 -- Capitulo II: Marco Teórico Conceptual 14 -- 2.1 Antecedentes 14 -- 2.1.1 Antecedentes internacionales 14 -- 2.1.2 Antecedentes Nacionales 16 -- 2.1.3 Antecedentes Locales 18 -- 2.2. Teorías 19 -- 2.3 Definiciones de Conceptos sobre el Tema 22 -- 2.6 Marco Contextual 30 -- Capitulo III: Marco Metodológico 32 -- 3.1 Diseño de la Investigación 32 -- 3.2 Métodos y Técnicas de la Investigación 33 -- 3.3 Estrategias de Investigación 34 -- 3.4 Población y Selección de la Muestra 34 -- 3.5 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 35 -- 3.6 Validación de los Instrumentos 36 -- 3.7 Tratamiento de la Información 37 -- Capitulo IV: Presentación y Análisis de los Resultados 38 -- 4.1 Presentación y Organización de los Resultados Obtenidos 38 -- 4.2 Análisis y Discusión de los Resultados 50 -- Capitulo V: Aspectos Finales de la Investigación 53 -- 5.1 Conclusiones 53 -- 5.2 Recomendaciones 53 -- Referencias 57 -- |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Summary, etc. |
La investigación tuvo como objetivo general analizar las estrategias de inclusión educativa para estudiantes con NEAE, utilizadas por docentes del primer ciclo del nivel primario del Colegio San Pío X, durante el año escolar 2024-2025. El enfoque adoptado para este proyecto fue el cualitativo, con un diseño de investigación no experimental de tipo descriptivo, un método analítico y como técnica para la recolección de datos una entrevista de pregunta estructuradas y abiertas. La muestra seleccionada para el desarrollo del proceso de recogida de información estuvo conformada por 6 docentes del primer ciclo del nivel primario a quienes, se le aplicó el cuestionario de la entrevista. Los hallazgos de esta investigación indican que las necesidades más frecuentes en el aulas son las asociadas a dificultades en el neurodesarrollo (TEA, TDSH) y las asociadas al aprendizaje (dislalia, discalculia, disgrafía). para la cuales, los docentes utilizan estrategias de apoyo personalizado, la tecnología, trabajos colaborativos y trabajo conjunto con unidad de orientación y psicología, Otros de los hallazgo principales es la poca participación de las familias en el apoyo a los estudiantes con NEAE, debido a la falta de disponibilidad de tiempo para la asistencia regular a las reuniones, escasos recursos y poca comprensión y abordaje de la NEAE desde el hogar, así como flexiblización en el tiempo de convocatoria a las reuniones de socialización de los casos. Se concluyó que el desarrollo oportuno de los estudiantes con NEAE y su inclusión en los procesos regulares, está encaminado en la mediación y participación activa del docente y las familias, así como la utilización de recursos adecuados a esa diversidad, que involucra el trabajo cooperativo, fomentando la solidaridad, empatía, autonomía y salud emocional. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Estrategias de aprendizaje |
| 9 (RLIN) |
4577 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Psicopedagogía |
| 9 (RLIN) |
4098 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación inclusiva |
| 9 (RLIN) |
4103 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación primaria |
| 9 (RLIN) |
3999 |
| Subdivisión geográfica |
República Dominicana |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Rosario Carela, Jeannette Annelice |
| 9 (RLIN) |
4092 |
| Término indicativo de función/relación |
asesor |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Suprimir en OPAC |
No |
| Tipo de ítem Koha |
Tesis |
