Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
06134nam a2200313 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
UFHEC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260619205505.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260618b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DO-SdUFHM |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Normas de descripción |
rda |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdUFHM |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 090 ## - LOCALMENTE ASIGNADO TIPO-LC NÚMERO DE CLASIFICACIÓN (OCLC); NÚMERO DE CLASIFICACIÓN LOCAL (RLIN) |
|---|
| Colección |
Tesis |
| Número de clasificación (OCLC) (R) ; Numero de clasificación, CALL (RLIN) (NR) |
UFHEC-CyH-0021 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Jiménez Peguero, Rudelania |
| 9 (RLIN) |
9649 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Rol de la Familia en el Proceso Educativo y su Importancia en el éxito Académico de los Estudiantes de Pre-primario del Nivel Inicial, Centro Educativo Hermanas Mirabal, Maná de Haina de Villa Altagracia. Distrito Educativo 04, Regional 04, San Cristobal, Periodo Escolar 2025-2026 / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Rudelania Jiménez Peguero ; asesora metodológica y de contenido, Jeannette Annalice Rosario Carela |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
Santo Domingo, República Dominicana : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) , |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2026 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
vii, 98 hojas : |
| Otras características físicas |
fotografias ; |
| Dimensiones |
27 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Santo Domingo, República Dominicana, 2026. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Dedicatoria i -- Agradecimiento ii -- Resumen iii -- Abstract iv -- Indices de Tablas v -- Introducción vii -- Capitulo I: Aspectos Iniciales de la Investigación 2 -- 1.1 Planteamiento del Problema 2 -- 1.2 Justificación de Análisis 4 -- 1.3 Importancia del Problema 5 -- 1.4 Formulación del Problema 5 -- 1.5 Preguntas de Investigación 5 -- 1.6 Objetivo General 7 -- Objetivos Específicos 7 -- 1.7 Alcances Categoría de Análisis 8 -- 1.8 Alcance y Límite de la Investigación 9 -- Capitulo II: Marco Teórico Conceptual 11 -- 2.1 Antecedentes 11 -- 2.1.1 Antecedentes Internacionales de la Investigación 11 -- 2.1.2 Antecedentes Nacionales de la Investigación 13-- 2.2 Teoría 16 -- 2.2.1 Teoría Ecológica del Desarrollo de Bronfenbrenner 16 -- 2.2.2 Teoría Sociocultural del Aprendizaje de Vygotsky 16 -- 2.2.3 Teoría Capital Cultural de Bourdieu 17 -- 2.2.4 Teoría de Apego de Bowlby 18 -- 2.2.5 Teoría del Aprendizaje Social de Bandura 18 -- 2.2.6 Teoría de la Participación de los Padres de Epstein 19 -- 2.3 Definiciones de Conceptos sobre el Tema 23 -- 2.3.1 Familia-Escuela 24 -- 2.3.2 Convivencia Escolar 26 -- 2.3.3 Participación de las Familias en los Centros Educativos 26 -- 2.2.4 Cooperación e Involucramiento en las Actividades Escolares 27 -- 2.3.5 Relaciones Afectiva de Familia-Escuela 28 -- 2.3.6 Roles de los Padres y los Docentes con Respeto a la Educación 29 -- 2.3.7 Estrategias que Facilitan la Integración Familia-Escuela para lograr una Sociedad Inclusiva 30 -- 2.3.8 Beneficios de tener una Relación Reciproca entre la Escuela, Familia y la Comunidad 31 -- 2.3.9 Como Responde la Familia ante el Llamado de la Escuela 31 --2.3.10 Medida en la que la Familia Asume el Rol que le Corresponde en la Escuela 32 -- 2.3.11 Conflictos entre Padres y Docentes. Como manejarlo? 32 -- 2.3.12 Nivel Inicial 34 -- 2.4 Marco Contextual 34 -- Capitulo III: Marco Metodológico 37 -- 3.1 Diseño de Investigación 37 -- 3.2 Método y Técnicas de Investigación 38 -- 3.3 Estrategia de Investigación 39 -- 3.4 Población y Selección de Muestra 40 -- 3.5 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 40 -- 3.6 Validación de Instrumentos 41 -- 3.7 Tratamientos de la Información 43 -- Capitulo IV: Presentación y Resultado de Análisis 45 -- 4.1 Presentación y Organización de los Resultados Obtenidos 45 -- 4.1.1 Presentación de la entrevista al equipo de gestión. Directora, Coordinadora y orientadora 45 -- 4.1.2 Presentación de cuestionarios abiertos realizado a los Docentes del Nivel Inicial 50 -- 4.1.3 Presentación de Cuestionarios Abiertos Realizado a seis Padres o Tutores de los Estudiantes del Nivel Inicial 55 -- 4.1.4 Triangulación de los Resultados 62 -- 4.2 Análisis y Discusión de Resultados 65 -- Capitulo V: Aspectos Finales de la Investigación 71 -- 5.1 Conclusiones 71 -- 5.1 Recolecciones 74 -- Referencias 77 -- Anexos 80 |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Summary, etc. |
La presente investigación tiene como objetivo analizar el rol de la familia en el proceso educativo y su influencia en el éxito académico de los estudiantes de Pre-primario del Nivel Inicial del Centro Educativo Hermanas Mirabal, Ubicado en la Comunidad de Maná de Haina, Municipio de Villa Altagracia, Provincia, San Cristóbal. Surge ante la necesidad de comprender cómo la participación familiar impacta el aprendizaje infantil, considerando factores como las condiciones socioeconómicas, el bajo nivel de escolaridad de algunos padres, la falta de tiempo y la desmotivación, los cuales puede limitar su involucramiento en las actidades escolares. El estudio se sustenta en teorías que la relevancia del entorno familiar en el desarrollo integrar del niño. Metodológicamente, se desarrollo bajo un enfoque cualitativo con alcance descriptivo, empleando como técnicas de recolección de datos la entrevista y el cuestionario de preguntas abiertas. La muestra estuvo conformada por tres actores del equipo de gestión del centro educativo, dos docentes del Nivel Inicial y seis padres o tutores. Los resultados evidencian que la familia desempeña un papel fundamental en el proceso educativo, ya que su acompañamiento favorece el desarrollo académico, social y emocional de los estudiantes. Asimismo, se identificó que factores como el nivel educativo de los padres, las condiciones económicas y la disponibilidad de tiempo influyen en su grado de participación. Se concluye que es necesario fortalecer la relación familia-escuela mediante estrategias que promuevan la comunicación, orientación, e integración, contribuyendo así al desarrollo integrar y al éxito académico de los estudiantes. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Subdivisión de forma |
Convivenvia escolar |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Rendimiento académico |
| 9 (RLIN) |
4001 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Hogar y escuela |
| 9 (RLIN) |
9578 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación primaria |
| 9 (RLIN) |
3999 |
| Subdivisión geográfica |
República Dominicana |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Rosario Carela, Jeannette Annelice |
| 9 (RLIN) |
4092 |
| Término indicativo de función/relación |
asesor |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Suprimir en OPAC |
No |
| Tipo de ítem Koha |
Tesis |
