Tesis (Maestría en Psicopedagogía e Inclusión Educativa) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2024.

INDICE -- DEDICATORIAS i -- AGRADECIMIENTOS iv – RESUMEN v – ABSTRACT vi -- CAPITULO I. 5 -- ASPECTOS INTRODUCTORIOS 5 -- 1.1 Introducción 1 -- 1.2 Antecedentes históricos y bibliográficos de la investigación 6 -- 1.2.1 Aspectos Históricos 6 -- 1.2.2 Aspectos Bibliográficos 19 -- 1.3 Planteamiento del problema 21 -- 1.3.1 Sistematización 23 -- 1.4 Justificación 23 -- 1.6 Objetivos 25 -- 1.6.1 Objetivo General 25 -- 1.6.2 Objetivos Específicos 25 -- 1.7 Definición de Términos (De 25 a 30 términos) 25 -- CAPITULO II: 32 -- MARCO TEÓRICO 32 -- 2.1. Marco contextual 33 -- 2.2.1 Nivel de capacitación de los docentes para trabajar alumnos con NEAE. 37 -- 2.2.2 Competencias Pedagógicas 39 -- 2.2.3 Preparación educativa 40 -- 2.2.4 Evaluación del conocimiento 41 --2.2.5 Adaptaciones curriculares 42 -- 2.2.6 Currículo dominicano 45 -- 2.2.7 Propuestas para implementarlas con niños que presentan NEAE 46 --2.2.8 Motivar la interacción social entre compañeros 48 -- 2.2.9 Estimulación con recursos didácticos 49 -- CAPÍTULO III 505 -- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 50 -- 3.1 Enfoque Metodológico 51 -- 3.2 Tipo de Estudio 52 -- 3.3 Métodos de Investigación 52 -- 3.4 Técnicas de Investigación 53 -- 3.5 Población y Muestra 53 -- 3.6 Descripción de la Población 54 -- 3.7 Límites y Alcances 54 -- 3.8 Instrumentos de Recolección de Datos 54 -- 3.9 Análisis de Datos 55 -- 3.10 Confiabilidad y Validez de los Instrumentos 56 -- CAPÍTULO IV 57 -- REPRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS 57 -- 4.1. Resultados de docentes 58 -- 4.2. Discusión de los resultados 89 -- CAPITULO V: 93 -- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 93 -- 5.1 Conclusiones 94 -- 5.2. Recomendaciones 99 -- Referencias Bibliográficas 102 -- ANEXOS 107 -- APÉNDICES 118

El tema de la investigación se centra en el enfoque metodológico aplicado para el estudio de las prácticas educativas en el Centro Educativo Don Bosco, específicamente en relación con los niños con Necesidades Educativas Abarcadoras (NEAE). Este enfoque metodológico es cualitativo y se ha diseñado como un estudio descriptivo y exploratorio. La investigación es importante, porque busca entender en profundidad cómo los docentes y miembros del equipo de gestión del centro educativo abordan y gestionan las necesidades educativas especiales de los estudiantes. Utilizando técnicas cualitativas como encuestas y cuestionarios, el estudio examina las percepciones, prácticas y estrategias empleadas en el manejo de estas necesidades específicas. La población objetivo del estudio está compuesta por todos los docentes y gestores del Centro Educativo Don Bosco que trabajan directamente con niños con NEAE. La muestra seleccionada de 30 docentes, elegida mediante un muestreo intencional, permite obtener una visión representativa de las experiencias y enfoques en la educación de estos estudiantes. A través de este enfoque metodológico, la investigación pretende proporcionar una visión detallada y contextualizada que pueda informar futuras prácticas y políticas educativas.