Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2025

​​ Índice -- RESUMEN 3 -- 1. Introducción 4 -- Presentación del tema 4 -- Justificación (razones personales, académicas, sociales) 4 -- Objetivos generales y específicos 5 --Preguntas de investigación 5 -- Delimitación del tema (espacial, temporal, temática) 6 -- 2. Planteamiento del Problema 6 -- Descripción de la situación problemática 6 -- Contextualización (Centro educativo y su ubicación) 7 -- Importancia del problema 8 --Formulación del problema (pregunta central) 9 -- 3. Marco Teórico 10 -- Fundamentos teóricos relevantes 11 -- Definición de términos clave 14 -- Capítulo IV. Metodología 15 --4.1 Enfoque metodológico 15 --4.2 Tipo de estudio 15 -- 4.3 Población y muestra. 15 -- 4.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 16 -- 4.5 Procedimiento de análisis de datos 16 -- 5. Propuesta Educativa 18 -- 6. Resultados Esperados 20 7. Conclusiones y Recomendaciones 21 -- 8. Referencia Bibliográficas 23 -- Instrumentos de recolección de datos 24 -- Gráficos, tablas, documentos de apoyo 24 -- Datos bibliográficos 42 – Plagio -- 43

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El presente trabajo analiza la implementación del Proyecto Educativo de Centro (PEC) en la gestión institucional del Centro Educativo Proyecto Integrado Comunitario (PROICO) durante el año escolar 2025-2026. El estudio surge de la necesidad de fortalecer los procesos pedagógicos, administrativos y comunitarios mediante una gestión participativa, transparente y orientada a la mejora continua. Se justifica desde las dimensiones personal, académica y social, ya que contribuye al desarrollo institucional, permite aplicar conocimientos adquiridos en la formación en gestión educativa y favorece el bienestar colectivo de la comunidad de Barrio Duarte.

El análisis se desarrolla a partir de un diagnóstico de la situación actual del centro, el diseño de estrategias de implementación, la promoción de la participación de los actores educativos y la evaluación del impacto del PEC en la calidad de la gestión institucional. Asimismo, se responden interrogantes claves relacionadas con las fortalezas, debilidades y niveles de participación de la comunidad educativa. Los resultados permitirán valorar cómo la puesta en marcha del PEC influye en la organización escolar y en el fortalecimiento de una cultura institucional orientada a la calidad educativa.