Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Santo Domingo, República Dominicana, 2026.

Resumen 7 -- Introducción 11 -- Capítulo I: Aspectos Iniciales de la Investigación 13 -- 1.1 Planteamiento del Problema 13 -- 1.2 Justificación 14 -- 1.3 Importancia del Problema 15 -- 1.4 Formulación del Problema 16 -- 1.5 Preguntas de Investigación 16 -- 1.6 Objetivos 17 -- 1.6.1 Objetivo General 17 -- 1.6.2 Objetivos Específicos 17 -- 1.7 Hipótesis 18 -- 1.8 Variables e Indicadores 18 -- 1.9 Alcance y Limites de la Investigación 20 -- Capitulo II: Marco Teórico Conceptual 22 -- 2.1 Antecedentes 23 -- 2.2 Teorías 29 -- 2.2.1 Teoría del Liderazgo Transformacional-James McGregor Burn y Bernard M. Blass 29 -- 2.2.2 Teoría del Liderazgo Instruccional-Philip Hallinger 30 -- 2.2.3 Teoría del Clima Organizacional Escolar-Andrew Halpin y Don B. Croft 30 -- 2.2.4 Teoría del Rendimiento Académico- Benjamín Bloom 31 -- 2.2.5 Enfoque de Calidad Educativa-UNESCO 31 -- 2.3 Métodos y Técnicas de Investigación 31 -- 2.3.1 Liderazgo Educativo 32 -- 2.3.2 Liderazgo Efectivo 32 -- 2.3.3 Calidad 2.3.3 Calidad Educativa 33 -- 2.3.4 Gestión Escolar 33 -- 2.3.5 Clima Escolar 34 -- 2.2.6 Desempeño Docente 35 -- 2.3.7 Rendimiento Académica 35 -- 2.4 Marco Contextual 36 -- Capitulo III: 38 -- Marco Metodológico 39 -- 3.1 Enfoque de la Investigación 39 -- 3.2 Tipo y Diseño de la Investigación 40 -- 3.3 Método de la Investigación 40 -- 3.4 Población y Muestra 41 -- 3.5 Técnicas e Instrucción de Recolección de Datos 41 -- 3.5.1 Encuesta 41 -- 3.5.2 Entrevista Semiestructurada 41 -- 3.5.3 Análisis Documental 41 -- 3.6 Validación de Instrumentos 42 -- 3.7 Procedimiento de Recolección de Datos 42 -- 3.8 Tratamiento de la Información 43 -- Capitulo IV: Presentación y Análisis de Resultados 44 -- 4.1 Presentación y Organización de los Resultados Obtenidos 45 -- 4.1.1 Presentación de la Encuesta Realizada a Docente y Estudiante 46 -- 4.1.2 Presentación de la Entrevista Realizada a Maestras Equipo de Gestión 56 -- 4.1.3 Análisis Documental Realizado a Coordinador 59 -- 4.2 Análisis y Discusión de Resultados 62 -- Capitulo V: Aspectos Finales de la Investigación 65 -- 5.1 Conclusiones 66 -- 5.2 Recomendaciones 69 -- Referencias Bibliográficas 72 --

Esta investigación analiza el impacto de liderazgo efectivo en la mejora de la calidad educativa del Centro Educativo Cristino Meran durante el periodo 2025-2026. El estudio surge como respuesta a la disminución del rendimiento académico en áreas fundamentales como Lengua Española y Matemáticas, evidenciada en evaluaciones estandarizadas recientes. A través de un enfoque mixto que integró encuestas, entrevistas y análisis documental, se evaluó la gestión institucional desde la perspectiva de directivos, docentes y estudiantes. Los resultados muestran una percepción predominantemente favorable de la gestión (87.5%), vinculado el éxito del centro con la dirección. Sin embargo, el análisis meticuloso revela una fragmentación en la cultura organizacional; mientras el equipo de gestión defiende un clima de armonía, parte del personal docente percibe prácticas de favoritismo y un liderazgo individualista o autoritario. Entre las debilidades críticas identificadas figuran la comunicación vertical, la escasa participación estudiantil en la toma de decisiones y una marcada inconsistencia en el acompañamiento pedagógico, cuya frecuencia varia desde visitas quincenales hasta periodos superiores a dos meses. La investigación concluye que el impacto del liderazgo es moderado y se encuentre en transición. Si bien se han establecido estructuras de planificación sólidas, la transformación pedagógica real se ve limitada por la falta de un seguimiento técnico-pedagógico y un clima laboral fracturado. Se recomienda democratizar la toma de decisiones, fortalecer la transparencia institucional y transitar hacia un modelo de acompañamiento docente especializado para garantizar la sostenibilidad de las mejoras académicas.