04829nmm a2200313 i 4500003001000000005001700010007000300027008004100030040003400071041000800105100004200113245038600155264010400541300004900645336002700694337002900721338003900750502019000789505184000979520133002819650004804149650004304197650003004240650002504270700004404295700006204339700006204401856005204463DO-SdUFHM20260526192425.0ta260515s99992024dr      sm    000 0 spa d  aDO-SdUFHMbspaerdacDO-SdUFM  aspa  aRojas Pontier, Lizbeth Mercedes eaut 0aEstrategias Pedagógicas Implementadas en niños que Presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) del Centro Educativo Don Bosco del Distrito 06-06 de Moca en el Periodo
Escolar 2023- 2024 / cLizbeth Mercedes Rojas Pontier, Vanessa Altagracia Pérez Reyes ; asesores, Sergio Alberto Contreras Montas (metodología), Víctor Manuel Urraca García (contenido)  aSanto Domingo, República Dominicana :bUniversidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC),c2024  avi, 127 hojas :bgráficos, tablas ;c27 cm  2rdacontentatextobtxt  2rdamediaacomputadorabn  2rdacarrierarecurso en líneabnc  aTesis (Maestría en Psicopedagogía e Inclusión Educativa) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2024.  aINDICE -- DEDICATORIAS  i -- AGRADECIMIENTOS  iv – RESUMEN v – ABSTRACT vi -- CAPITULO I. 5 -- ASPECTOS INTRODUCTORIOS  5 -- 1.1 Introducción  1 -- 1.2 Antecedentes históricos y bibliográficos de la investigación 6 -- 1.2.1 Aspectos Históricos  6 -- 1.2.2 Aspectos Bibliográficos 19 -- 1.3 Planteamiento del problema 21 -- 1.3.1 Sistematización 23 -- 1.4 Justificación 23 -- 1.6 Objetivos 25 -- 1.6.1 Objetivo General 25 -- 1.6.2 Objetivos Específicos 25 -- 1.7 Definición de Términos (De 25 a 30 términos) 25 -- CAPITULO II: 32 -- MARCO TEÓRICO  32 -- 2.1. Marco contextual 33 -- 2.2.1 Nivel de capacitación de los docentes para trabajar alumnos con NEAE. 37 -- 2.2.2 Competencias Pedagógicas 39 -- 2.2.3 Preparación educativa 40 --  2.2.4 Evaluación del conocimiento 41 --2.2.5 Adaptaciones curriculares 42 -- 2.2.6 Currículo dominicano 45 -- 2.2.7 Propuestas para implementarlas con niños que presentan NEAE 46 --2.2.8 Motivar la interacción social entre compañeros 48 -- 2.2.9 Estimulación con recursos didácticos 49 -- CAPÍTULO III 505 -- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN  50 -- 3.1 Enfoque Metodológico 51 -- 3.2 Tipo de Estudio 52 -- 3.3 Métodos de Investigación  52 -- 3.4 Técnicas de Investigación 53 -- 3.5 Población y Muestra 53 -- 3.6 Descripción de la Población 54 -- 3.7 Límites y Alcances  54 -- 3.8 Instrumentos de Recolección de Datos 54 -- 3.9 Análisis de Datos 55 -- 3.10 Confiabilidad y Validez de los Instrumentos 56 -- CAPÍTULO IV 57 -- REPRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS  57 -- 4.1. Resultados de docentes 58 -- 4.2. Discusión de los resultados 89 -- CAPITULO V: 93 -- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 93 -- 5.1 Conclusiones 94 -- 5.2. Recomendaciones 99 -- Referencias Bibliográficas 102 -- ANEXOS  107 -- APÉNDICES  118  aEl tema de la investigación se centra en el enfoque metodológico aplicado para el estudio de las prácticas educativas en el Centro Educativo Don Bosco, específicamente en relación con los niños con Necesidades Educativas Abarcadoras (NEAE). Este enfoque metodológico es cualitativo y se ha diseñado como un estudio descriptivo y exploratorio. La investigación es importante, porque busca entender en profundidad cómo los docentes y miembros del equipo de gestión del centro educativo abordan y gestionan las necesidades educativas especiales de los estudiantes. Utilizando técnicas cualitativas como encuestas y cuestionarios, el estudio examina las percepciones, prácticas y estrategias empleadas en el manejo de estas necesidades específicas. La población objetivo del estudio está compuesta por todos los docentes y gestores del Centro Educativo Don Bosco que trabajan directamente con niños con NEAE. La muestra seleccionada de 30 docentes, elegida mediante un muestreo intencional, permite obtener una visión representativa de las experiencias y enfoques en la educación de estos estudiantes. A través de este enfoque metodológico, la investigación pretende proporcionar una visión detallada y contextualizada que pueda informar futuras prácticas y políticas educativas. 0aEducación inclusivazRepublica Dominicana 0aNiños con discapacidadesxEducacion  0aMateriales de enseñanza 0aAptitud pedagógica  aPérez Reyes, Vanessa Altagracia eaut  aContreras Montas, Sergio Alberto  easesor metodológico  aUrraca García, Víctor Manuel  easesor metodológico  zSolicitar al Bibliotecario (Acceso Restringido)