Linarez Báez, Romelia creator Rosario Carela, Jeannette Annelice asesor metodológico text dr 9999 monographic spa

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94 hojas : gráficos ; 27 cm El presente estudio abordo la influencia del liderazgo pedagógico en la mejora del Rendimiento Académico de los estudiantes de 4to. Grado de Primaria de la Escuela Hermanas Mirabal, Distrito Educativo 04-04, durante el periodo escolar 2025-2026. La investigación se enmarco rigurosamente en un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de tipo correlacional, buscando medir la relación entre las variables sin manipulación, sino analizando las percepciones tal como se presentan en el contexto escolar. Los principales resultados demuestran que el liderazgo institución es percibido como altamente efectivo y transformacional validando una calificación positiva y estadísticamente significativa entre las prácticas de liderazgo y la percepción de mejora del rendimiento académico. No obstante, el análisis identifico que el principal reto para la optimización del liderazgo radica en la articulación efectiva y la comunicación con los padres de familia. Se constató una deficiencia critica en la frecuencia y especificidad de la información académica y en la provisión de orientación para el apoyo en el hogar. Los objetivos de la investigación fueron plenamente alcanzados. Los hallazgos sustentan el desarrollo del programa Liderazgo en Acción: Escuela y Familia Unida, una propuesta Educativa diseñada estratégicamente para cerrar la brecha comunicacional e institucionalizar la corresponsabilidad parental, asegurando que el sólido liderazgo interno se extienda al entorno familiar y se traduzca en una mejora académica tangible y sostenida. Resumen 3 -- Terminos claves 5 -- 1 INTRODUCION 7 -- 1.1 Presentación del tema 10 -- 1.2 Justificación 11 -- 1.3 Objetivos generales y especificos -- 1.4 Pregunta de investigación -- 1.5 Delimitación del tema 16 -- 2 PLANTIAMIENTO DEL PROBLEMA 16 -- 2.1 Descripción de la situación problemática 17 -- 2.2 Contextualización 19 -- 2.3 Importancia del problema 21 -- 2.4 Formulación del problema 23 -- 3 MARCO TEORICO 24 -- 3.1 Antecedentes del tema 25 -- 3.2 Fundamentos teóricos reelevantes 29 -- 3.3 Definición de termino clave 30 -- 3.4 Enfoque conceotual 32 -- 4 METODOLOGIA 34 -- 4.1 Enfoque medológico 34 -- 4.2 Tipo de estudio 35 -- 4.3 Población y muestra 37 -- 4.4 Técnicas en instrumentos de recolección de datos 38 -- 4.5 Procedimiento de análisis de datos 40 -- 5 PROPUESTA EDUCATIVA 64 -- 5.1 Diagnóstivo previo 65 -- 5.2 Objetivo de la propuesta 66 -- 5.3 actividades o estrategias sugeridas 67 -- 5.4 Recursos necesarios 69 -- 5.5 Evaluación y seguimiento 73 -- 6 RESULTADOS ESPERADOS 74 -- 6.1 Impacto o beneficios projectados para la comunidad educativa 74 -- 6.2 Contribución al contexto pedagogico 76 -- 7 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 77 -- 7.1 Reflexión general sobre los hallazgos 78 --7.2 Sugerencias para futuros trabajos para la mejora del contexto abordado 80 -- 8 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICOS 81 -- 9 ANEXOS 84 Romelia Linarez Báez ; asesora, Patricia Ramírez Ogando Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2025. Rendimiento académico Liderazgo educativo Estudiantes Educación primaria República Dominicana DO-SdUFHM 260518 20260519155743.0 spa