Fe Elisbeth Adames Rodríguez, Jeyri Michel Méndez Jimémez ; asesor metodológico y de contenido, Odalys Otero Nuñez Adames Rodríguez, Fe Elisbeth creator aut Méndez Jimémez, Jeyri Michel aut Otero Núñez, Odalys asesor metodológico software, multimedia monographic spa

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ix, 177 hojas : tablas, gráficos ; 27 cm Esta investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de la disciplina escolar en el rendimiento académico de los estudiantes del primer ciclo de nivel primario del Centro Educativo Juan Bosch y Gaviño, durante el período 2023-2024. Se utilizaron técnicas cualitativas y cuantitativas, como entrevistas a la directora, la psicóloga, la coordinadora pedagógica y docentes, así como cuestionarios a los padres. Los resultados demostraron una correlación significativa entre la disciplina escolar y el rendimiento académico, destacando que un ambiente disciplinado mejora la concentración y la participación activa de los estudiantes en las actividades escolares. Entre las estrategias disciplinarias más comunes se identificaron la amonestación verbal, el refuerzo positivo y el manejo emocional. Sin embargo, se evidenció que la falta de participación de los padres y los factores socioeconómicos limitan la efectividad de estas medidas. Las propuestas incluyen reforzar la colaboración entre la escuela y las familias, optimizar el uso de recursos pedagógicos y capacitar tanto a los docentes como a los padres en prácticas de disciplina positiva. ÍNDICE -- DEDICATORIAS iv – AGRADECIMIENTOS vi -- RESUMEN viii -- ABSTRACT ix -- CAPÍTULO I: ASPECTOS METODOLÓGICOS 18 -- 1.1.Planteamiento del Problema 19 -- 1.1.1.Descripción 19 -- 1.1.2. Formulación 21 -- 1.1.3. Sistematización 21 -- 1.2. Objetivos 22 -- 1.2.1.General 22 -- 1.2.2.Específicos 22 -- 1.3. Justificación de la Investigación 22 -- 1.4.Delimitación del tema 24 --1.4.1. Temporal 24 -- 1.4.2.Territorial 24 -- 1.4.3. Universo 24 -- 1.5. Marco Teórico 25 -- 1.5.1.Antecedentes de la investigación 25 -- 1.5.2. Bases Teóricas 29 -- 1.5.3. Marco contextual 31 -- 1.5.4. Marco conceptual 36 -- 1.6. Metodología 38 – 1.6.1. Enfoque, Diseño y Tipo de Investigación 38 -- 1.6.1.1. Enfoque de investigación 38 -- 1.6.1.2. Diseño de la investigación 38 -- 1.6.1.3. Tipo de investigación 39 -- 1.7. Técnicas e Instrumentos 39 -- 1.7.1. Técnicas 39 -- 1.7.2. Instrumentos 40 -- 1.8 Población y Muestra 40 -- 1.8.1 Población 40 -- 1.8.2 Muestra 41 -- 1.9 Validez y Confiabilidad 41 -- 1.10 . Procedimiento para la Recolección de Datos 41 -- 1.11 Procedimiento para el Análisis de los Datos 42 -- CAPÍTULO II: CORRELACIÓN ENTRE EL NIVEL DE DISCIPLINA EN LOS ESTUDIANTES Y SU DESEMPEÑO ACADÉMICO 43 -- 2.1 Introducción a la relación entre disciplina y rendimiento académico 44 -- 2.1.1 Importancia de la disciplina en el entorno educativo 44 -- 2.1.2 Definición de disciplina en el contexto educativo 45 -- 2.2 Fundamentos teóricos de la disciplina y el rendimiento académico 45 -- 2.2.1 Teorías sobre la disciplina en la educación 46 -- 2.2.2 Teorías sobre el rendimiento académico 47 -- 2.2.3 Modelos teóricos de correlación entre disciplina y rendimiento 48 -- 2.3 Métodos de evaluación del nivel de disciplina en los estudiantes 49 -- 2.3.1 Criterios para medir la disciplina 50 -- 2.3.2 Instrumentos de medición utilizados (encuestas, observación) 50 -- 2.3.3 Análisis de los datos de disciplina en los estudiantes 51 --2.4 Factores que afectan el nivel de disciplina y su impacto en el rendimiento 52 --2.4.1 Factores internos 53 -- 2.4.2 Factores externos (influencia familiar, contexto social) 55 -- 2.4.3 Comparación del impacto de cada factor en el rendimiento académico 58 -- 2.5 Análisis de la correlación entre disciplina y desempeño académico 60 -- 2.5.1 Resultados obtenidos del estudio 60 -- 2.5.2 Interpretación de los datos 61 -- 2.5.3 Comparación con estudios previos 62 --CAPÍTULO III: CONCEPTUALIZACIONES SOBRE EL IMPACTO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO 65 -- 3.1. Concepto de disciplina escolar 66 -- 3.1.1. Definición y características de la disciplina escolar 66 -- 3.1.2. Enfoques teóricos sobre la disciplina en el ámbito educativo 67 -- 3.1.3. Disciplina como componente clave en la gestión escolar 68 -- 3.2. Factores que Influyen en la Disciplina Escolar 69 -- 3.2.1. Normas y reglas en el contexto escolar 69 -- 3.2.2. Rol del docente en el establecimiento de la disciplina 70 -- 3.2.3. Participación de los estudiantes en el cumplimiento de las normas 71 -- 3.2.4. Influencia del entorno familiar y social en la conducta escolar 71 -- 3.3. Rendimiento Académico: Concepto y Dimensiones 72 -- 3.3.1. Factores internos que afectan el rendimiento académico 73 -- 3.3.2. Factores externos que afectan el rendimiento académico 74 -- 3.3.3. Indicadores comunes del rendimiento académico en las instituciones educativas 75 -- 3.4. Relación entre la disciplina escolar y el rendimiento académico 79 -- 1.6.1. Enfoque, Diseño y Tipo de Investigación 38 -- 1.6.1.1. Enfoque de investigación 38 -- 1.6.1.2. Diseño de la investigación 38 -- 1.6.1.3. Tipo de investigación 39 -- 1.7. Técnicas e Instrumentos 39 -- 1.7.1. Técnicas 39 -- 1.7.2. Instrumentos 40 -- 1.8 Población y Muestra 40 -- 1.8.1 Población 40 -- 1.8.2 Muestra 41 -- 1.9 Validez y Confiabilidad 41 -- 1.10 . Procedimiento para la Recolección de Datos 41 -- 1.11 Procedimiento para el Análisis de los Datos 42 -- CAPÍTULO II: CORRELACIÓN ENTRE EL NIVEL DE DISCIPLINA EN LOS ESTUDIANTES Y SU DESEMPEÑO ACADÉMICO 43 -- 2.1 Introducción a la relación entre disciplina y rendimiento académico 44 -- 2.1.1 Importancia de la disciplina en el entorno educativo 44 -- 2.1.2 Definición de disciplina en el contexto educativo 45 -- 2.2 Fundamentos teóricos de la disciplina y el rendimiento académico 45 -- 2.2.1 Teorías sobre la disciplina en la educación 46 -- 2.2.2 Teorías sobre el rendimiento académico 47 -- 2.2.3 Modelos teóricos de correlación entre disciplina y rendimiento 48 -- 2.3 Métodos de evaluación del nivel de disciplina en los estudiantes 49 -- 2.3.1 Criterios para medir la disciplina 50 -- 2.3.2 Instrumentos de medición utilizados (encuestas, observación) 50 -- 3.4.1. Impacto positivo de la disciplina en el desempeño estudiantil 79 -- 3.4.2. Consecuencias de la indisciplina en el aprendizaje y el ambiente escolar 81 -- 3.4.3. Casos prácticos sobre la correlación entre disciplina y rendimiento académico 84 -- 3.5. Estrategias para Fortalecer la Disciplina Escolar y Mejorar el Rendimiento Académico 87 -- 3.5.1. Políticas institucionales para fomentar la disciplina 87 -- 3.5.2. Técnicas pedagógicas para gestionar la conducta estudiantil 88 -- 3.5.3.Participación de la comunidad educativa en el fortalecimiento de la disciplina 89 -- 3.6. Implicaciones de la disciplina escolar en el desarrollo integral del estudiante 90 -- 3.6.1. Formación de valores y habilidades socioemocionales 90 -- 3.6.2. Disciplina como promotora del trabajo en equipo y la autonomía 91 -- 3.6.3. Conexión entre la disciplina escolar y el éxito futuro de los estudiantes 91 -- CAPÍTULO IV: PRESENTACIÓN, DISCUSIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 93 -- 4.1. Presentación de los resultados 94 -- 4.2. Discusión y análisis de los resultados 122 –CONCLUSIONES 125 -- RECOMENDACIONES 127 -- BIBLIOGRAFÍA 129 -- APÉNDICE I: TABLA DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 141 -- APÉNDICE II. GUÍA DE ENTREVISTA 145 -- APÉNDICE III. CUESTIONARIO 147 -- APÉNDICE IV: HOJA DEL CONSENTIMIENTO 152 -- APÉNDICE V: Fotos del Centro Educativo: Juan Bosch Y Gaviño 153 xiv -- APÉNDICE VI: FOTOS DE ENTREVISTAS POR SUSTENTANTES 154 APÉNDICE VI I: EVIDENCIAS RECOLECTADAS 156 Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2024 Disciplina escolar República Dominicana Rendimiento académico Educación primaria Administración escolar UFHEC 260521 20260529213642.0 spa