Pedro Antonio Abreu Romero ; asesora de metodología y de contenido, Jeannette Annelice Rosario Carela Abreu Romero, Pedro Antonio creator aut Rosario Carela, Jeannette Annelice asesor metodológico software, multimedia dr monographic spa

electronic

ix, 177 hojas : tablas, gráficos ; 27 cm En este trabajo de investigación tiene como finalidad examinar el impacto del liderazgo transformacional en el establecimiento y fortalecimiento de la cultura institucional del centro educativo Politécnico Salesiano Arquímedes Calderón, perteneciente al Distrito Educativo 06-06, en la provincia Espaillat, durante el año escolar 2024-2025. La cultura institucional, comprendida como el conjunto de valores, creencias, prácticas y normas compartidas dentro del centro escolar, desempeña un papel de primer orden de importancia en el clima organizacional, la convivencia y la eficacia educativa. En esta situación, el liderazgo transformacional se presenta como un aspecto clave para inspirar motivar, y generar compromiso en los diversos sectores de la comunidad escolar, esta investigación parte del supuesto de que los líderes que practican un liderazgo transformacional caracterizado por la visión compartida, la motivación inspiradora, la estimulación intelectual y la atención individualizada tienen una mayor oportunidad de incidir positivamente en la construcción de una cultura institucional participativa sólida, y orientada al cambio. Se utilizará un diseño metodológico de enfoque mixto, que combinará técnicas cualitativas y cuantitativas para recoger la percepción de directivos, docentes y personal administrativo. Los resultados esperados podrán mostrar cómo ciertas prácticas de liderazgo influyen en la personalidad institucional, el sentido de integración, el compromiso del personal y el clima escolar. Esta investigación busca contribuir tanto al fortalecimiento de la gestión escolar del centro analizado, como a la creación de conocimientos importantes para otras instituciones educativas interesadas en liderazgos transformadores y procesos de mejora continua Índice -- Dedicatoria I -- Agradecimientos II -- Resumen III -- Summary IV -- Introducción V -- CAPÍTULO I: ASPECTO INICIALES DE LA INVESTIGACIÓN 1 -- 1.1 Planteamiento del problema 2 -- 1.2 justificación 3 -- 1.3 Importancia del problema 3 -- 1.4 Formulación del problema 4 -- 1.5 preguntas de investigación 4 -- 1.6 Objetivos 4 -- 1.6.1 Objetivo General 5 -- 1.6.2 Objetivo específico 5 -- 1.7 Hipótesis 6 -- 1.8 Variables 6 -- 1.9 Alcance y límite de la investigación 7 -- CAPITULO II: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 9 -- 2.1 Antecedentes 10 -- Internacionales 10 -- Nacionales 12 -- 2.2 Teorías 13 -- 2.3 Definición de Conceptos Sobre el Tema 16 -- 2.4 Marco contextual 18 -- CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO 20 -- 3.1 Diseños de Investigación 21 -- 3.2 Métodos y Técnicas de la Investigación 22 -- 3.3 Estrategia de investigación 23 -- 3.3 Población y selección de la muestra 23 -- Población y muestra 24 -- 3.4 Técnicas e Instrumentos de recolección de datos 24 -- 3.5 Validación de instrumentos 26 -- 3.6 Tratamiento de la información 27 -- CAPITULO IV: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 28 -- 4.1 Presentación y organización de los resultados obtenidos 29 -- 4.2 Análisis y discusión de los resultados . 60 -- Capitulo V: Aspectos finales de la investigación 64 -- 5.1 Conclusiones. 65 -- 5.2 Recomendaciones 66 --Referencias Bibliográficas 68 -- Anexos . 70 -- Anexo A Cuestionario aplicado a la población 70 -- Anexo B validación 77 -- Anexo C Carta de permiso para aplicar el instrumento 79 Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2025 Liderazgo educativo Cultura organizacional Ambiente educativo Administración escolar UFHEC 260529 20260529175903.0 spa