TY  - DATA
AU  - Ventura Miniel, Giovanny Altagracia 
AU  - Ramírez Ogando, Patricia 
TI  - Impacto de la Tecnología en la Enseñanza de las Matemáticas en Estudiantes con Necesidades Educativas Específicas en el Liceo Dr. Joaquín Balaguer, Distrito 15-05, Herrera en el Año Escolar 2025-2026
: Giovanny Altagracia Ventura Miniel  ; asesora de proyecto, Patricia Ramirez Ogando
PY  - 2025///
CY  - Sаnto Domingo Oeste
PB  - Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), 
KW  - Tecnología educativa
KW  - República Dominicana
KW  - Innovaciones tecnológicas
KW  - Educación inclusiva
KW  - Matemáticas
KW  - Enseñanza
N1  - Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2025; ÍNDICE -- DEDICATORIA  vi -- AGRADECIMIENTO  viii -- Resumen  x --  CAPÍTULO I. ASPECTOS INTRODUCTORIOS 1.1 Introducción 1-- 1.2 Justificación de la Investigación  3 -- 1.3 Objetivos 4 -- 1.3.1 Objetivo General 4 -- 1.3.2 Objetivos Específicos  4 -- 1.4 Preguntas de Investigación  5 -- 1.5 Delimitación del Tema  6 -- CAPÍTULO II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- 2. Planteamiento del Problema 7 -- 2.1 Contextualización  9 -- 2.2 Importancia del problema  13 -- 2.3 Formulación del problema 14 -- CAPÍTULO III. MARCO TEÓRICO -- 3.1 Antecedentes del tema (locales, nacionales o internacionales) 15 -- 3.1.1 Antecedentes Nacionales  15 --3.1.2 Antecedentes Locales  17 -- 3.1.3 Antecedentes Internacionales 19 -- 3.2 Fundamentos Teóricos  20 -- 3.2.1. Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel (1968) 20 -- 3.2.2. Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky (1979)  21 -- 3.2.3. Teoría del Constructivismo de Jean Piaget (1970)  22 -- 3.2.4. Teoría del Conectivismo de George Siemens (2005)  23 -- 3.2.5. Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner (1983)  24 -- 3.3 Definición de términos  24 -- 3.5 Enfoque Conceptual  27 -- CAPÍTULO IV. METODOLOGÍA -- 4.1 Enfoque Metodológico 30 -- 4.2 Tipo de Estudio  30 -- 4.3 Población y Muestra  31 -- 4.3.1 Población  31 -- 4.3.2 Muestra  31 -- 4.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos  31 -- 4.5 Procedimiento de Análisis de Datos  32 -- 4.6 Presentación y Análisis Gráficos  33 -- CAPITULO V. PROPUESTA EDUCATIVA -- 5.1 Diagnóstico previo 48 -- 5.2 Objetivo de la Propuesta  49 -- 5.2.1 Objetivo general 49 -- 5.3 Actividades o Estrategias Sugeridas  51 -- 5.4 Evaluación y Seguimiento  52 -- 5.4.1 Plan de Evaluación y Monitoreo  54 -- 5.5 Enfoque de Evaluación  56 -- 5.5.1 Enfoque de Evaluación 56 -- 5.5.2 Instrumentos y Mecanismos  57 -- CAPITULO VI. RESULTADOS ESPERADOS -- 6.1 Impacto o beneficios proyectados para la comunidad educativa  58 -- 6.2 Contribución al Contexto Pedagógico  59 --CAPITULO VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES -- 7.1 Conclusiones  61 --BIBLIOGRÁFICAS  64 -- ANEXOS 67
N2  - La presente investigación analiza el impacto del uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes con necesidades educativas específicas del Liceo Dr. Joaquín Balaguer, Distrito 15-05, durante el año escolar 2025–2026. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, utilizando encuestas aplicadas al personal docente del área de matemáticas para identificar el nivel de utilización, accesibilidad y efectividad de los recursos digitales. Los resultados evidencian una tendencia positiva hacia la incorporación de las TIC, aunque persisten limitaciones relacionadas con la capacitación, la infraestructura tecnológica y la conectividad. Asimismo, se confirma que el uso de herramientas digitales favorece la motivación, la participación y la comprensión de los contenidos matemáticos, especialmente en estudiantes con barreras de aprendizaje. A partir de estos hallazgos, se propone un plan de mejora institucional centrado en la formación continua del profesorado, la optimización de los recursos tecnológicos y la implementación de estrategias inclusivas que permitan fortalecer la calidad educativa y promover la equidad en el aula.
ER  -