05536nmm a2200313 i 4500 UFHEC 20260615174035.0 ta 260615s99992025dr sm 000 0 spa d UFHEC spa DO-SdUFHM rda spa Dominguez Cabral, Odalis 4573 aut Impacto de la educación continua en el desempeño laboral de los docentes del Liceo Nelda Valpiana, Distrito 15-05, Santo Domingo Oeste. (año escolar 2024-2025) / Odalis Dominguez Cabral ; asesor, Patricia Ramírez Ogando Santo Domingo Oeste, República Dominicana : Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), 2025 66 hojas : tablas, gráficos ; 27 cm rdacontent texto txt rdamedia computadora n rdacarrier recurso en línea nc Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2025. ​INDICE -- AGRADECIMIENTO 4 -- CAPÍTULO I. ASPECTOS INTRODUCTORIOS -- 1.1 Introducción 9 -- 1.2 Justificación 10 -- 1.3 Objetivos 12 -- 1.3.1 Objetivo General 12 -- 1.3.2 Objetivos Específicos 12 -- 1.4 Preguntas de Investigación 12 -- 1.5 Delimitación del Tema 13 -- CAPÍTULO II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- 2. Planteamiento del Problema 15 -- 2.1 Contextualización (Centro educativo y su ubicación) 16 -- 2.2 Historia del Centro Educativo Liceo Nelda Valpiana 18 -- 2.3 Importancia del Análisis 19 -- 2.4 Formulación del problema 20 -- CAPÍTULO III. MARCO TEÓRICO -- 3.1 Antecedentes del tema 23 -- 3.1.1 Antecedentes Internacionales 24 -- 3.1.2 Antecedentes Nacionales 25 -- 3.1.2 Antecedentes Locales 26 -- 3.2 Fundamentos Teóricos Relevante 27 -- 3.2.1 Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel 29 -- 3.2.2 Teoría del Capital Humano 29 -- 3.2.3 Teoría de la Motivación Docente 30 -- 3.2.4 Teoría sobre el Enfoque del Desarrollo Profesional Docente 30 -- 3.2.5 Teoría Sociocultural de Vygotsky 31 -- 3.2.6 Teoría del Modelo de Evaluación del Desempeño Laboral 32 -- 3.3 Definición de términos 32 -- 3.4 Enfoque Conceptual (Autores y Teorías que Sustentan el Proyecto) 34 -- 3.5 Historia de la educación y su relación con la formación continua para los educadores 36 -- CAPÍTULO IV. METODOLOGÍA -- 4.1 Enfoque Metodológico 42 -- 4.2 Tipo de Estudio 42 -- 4.3 Población y muestra 42 --4.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Dato 43 -- 4.5 Procedimiento de Análisis de Datos 44 -- 4.6 Técnicas de análisis de datos 44 -- 4.7 Consideraciones ética 45 -- 4.8 Presentación y análisis de resultados 45 -- CAPITULO V. PROPUESTA EDUCATIVA -- 5. Fortalecimiento Integral del Desempeño Docente y de la Identidad Institucional a través de la Formación Continua 54 -- 5.1 Diagnóstico Previo 54 -- 5.2 Objetivo general de la Propuesta 54 -- 5.3 Estrategias y Actividades Sugeridas 55 -- 5.4 Recursos Necesarios 57 --5.5 Evaluación y Seguimiento 58 -- 5.6 Resultados Esperados 58 -- 5.7 Contribución al contexto pedagógico 59 -- CONCLUSION 60 -- RECOMENDACIONES 62 -- BIBLIOGRAFÍAS 64 -- ANEXOS 66 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ El presente estudio analiza el impacto de la educación continua en el desempeño laboral de los docentes del Liceo Nelda Valpiana, perteneciente al Distrito Educativo 15-05, en Santo Domingo Oeste, durante el año escolar 2024-2025. Su objetivo principal fue determinar de qué manera las acciones formativas (talleres, diplomados, cursos, seminarios y programas de actualización pedagógica), influyen en la calidad del ejercicio profesional de los maestros. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de tipo descriptivo–correlacional. La población estuvo constituida por los docentes del centro educativo, de los cuales se tomó una muestra de 20 maestros, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado para recopilar información sobre su participación en actividades de educación continua y su percepción sobre el propio desempeño. Los resultados del instrumento aplicado evidencian que la formación continua contribuye significativamente al fortalecimiento de las competencias pedagógicas, la planificación didáctica, la gestión del aula, la integración de herramientas tecnológicas y la imagen del centro educativo. Asimismo, se identificó una relación positiva entre la frecuencia de actualización profesional y el mejoramiento del rendimiento docente. En conclusión, puedo afirmar que, la educación continua se configura como un factor esencial para elevar la calidad educativa y promover prácticas pedagógicas más efectivas en el Liceo Nelda Valpiana. Educación continua 4574 Formación profesional de maestros 4093 Aptitud pedagógica 4153 Calidad de la educación 4095 Ramírez Ogando, Patricia ths 4154 Solicitar al bibliotecario (Acceso restringido) ddc TESIS 0 18593 18593