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    <subfield code="a">Rosario Encarnaci&#xF3;n, Francis Manuel</subfield>
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    <subfield code="a">Estrategias de intervenci&#xF3;n psicopedag&#xF3;gica para la prevenci&#xF3;n del uso de cigarrillos electr&#xF3;nicos en estudiantes del segundo ciclo del Liceo Prof. Bernardo Encarnaci&#xF3;n Olivero, Distrito Educativo 02-03, Las Matas de Farf&#xE1;n, A&#xF1;o Escolar 2025-2026&#x201D;.  / </subfield>
    <subfield code="c">Francis Manuel Rosario Encarnaci&#xF3;n ; asesora, Patricia Ram&#xED;rez Ogando</subfield>
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    <subfield code="a">Santo Domingo, Rep&#xFA;blica Dominicana :</subfield>
    <subfield code="b">Universidad Federico Henr&#xED;quez y Carvajal (UFHEC) </subfield>
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    <subfield code="a">vi, 94 hojas : </subfield>
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    <subfield code="a">Tesis (Maestr&#xED;a en Psicopedagog&#xED;a e Inclusi&#xF3;n Educativa) -- Universidad Federico Henr&#xED;quez y Carvajal (UFHEC), Campus Santo Domingo, Rep&#xFA;blica Dominicana, 2026. 

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    <subfield code="a">&#xCD;ndice 1.1Presentaci&#xF3;n del tema 4 --  1.2 Justificaci&#xF3;n  5 --  1.3 Objetivos 6 --  1.3.2 Objetivos espec&#xED;ficos  6 --  1.4 Preguntas de investigaci&#xF3;n  7 -- 1.5 Delimitaci&#xF3;n del tema  7 --  2.1 Descripci&#xF3;n de la situaci&#xF3;n Problem&#xE1;tica 8  -- 2.2 Contextualizaci&#xF3;n 9 -- 2.2.1 Contexto Sociocultural 10 --  2.3 Importancia del problema 11 --  2.4 Formulaci&#xF3;n del problema 12 -- 3.1 Antecedentes  13 --  3.1.1 Internacionales 13 --  3.1.2 Antecedentes Nacionales14 --  3.2 Fundamentos te&#xF3;ricos  15 -- 3.2.1 Teor&#xED;a del Aprendizaje Social- Albert Bandura 15 --  3.2.2 Teor&#xED;a del Desarrollo Psicosocial- Erik Erikson 16 --  3.2.3 Teor&#xED;a Ecol&#xF3;gica del Desarrollo de-Bronfenbrenner16 -- 3.3 Definici&#xF3;n de t&#xE9;rminos clave  17 --  4.1. Enfoque metodol&#xF3;gico (cualitativo, cuantitativo o mixto) --  18 Tipo de estudio (exploratorio, descriptivo, explicativo, etc.) 18 -- -- 4.3 Poblaci&#xF3;n y muestra  18 --  4.4 T&#xE9;cnicas e instrumentos de recolecci&#xF3;n de datos (encuestas, entrevistas, observaci&#xF3;n). 19  -- 4.5 Procedimiento de an&#xE1;lisis de datos 19 --  5. Resultados de la investigaci&#xF3;n 20 -- 5.1. Presentaci&#xF3;n de los resultados de la encuesta aplicada a Estudiantes  20 -- 5.2. Presentaci&#xF3;n de los resultados de la entrevista aplicada a director y docentes 32 5.3. An&#xE1;lisis de los resultados  40 -- 6. Propuesta Educativa  46 -- 6.1. Diagn&#xF3;stico previo 46 --  6.3. Actividades o estrategias sugeridas  46 -- 6.4. Recursos necesarios 47 -- 6.5. Evaluaci&#xF3;n y seguimiento  47 -- 6.6 Impacto o beneficios proyectados para la comunidad educativa  48 -- 6.7 Contribuci&#xF3;n al contexto pedag&#xF3;gico 48 --  7. Conclusiones y Recomendaciones  48 -- 7.1. Reflexi&#xF3;n general sobre los hallazgos 49 --  7.2. Recomendaciones  50 --  Bibliograf&#xED;a 52 --  ANEXOS 53</subfield>
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    <subfield code="a">La presente investigaci&#xF3;n aborda la problem&#xE1;tica del uso de cigarrillos electr&#xF3;nicos en estudiantes del segundo ciclo del Liceo Prof. Bernardo Encarnaci&#xF3;n Olivero, con el prop&#xF3;sito de identificar y proponer estrategias de intervenci&#xF3;n psicopedag&#xF3;gica para su prevenci&#xF3;n durante el a&#xF1;o escolar 2025-2026.Se emple&#xF3; un enfoque metodol&#xF3;gico mixto, combinando encuestas aplicadas a estudiantes y entrevistas dirigidas a docentes y al director del centro educativo. Los resultados evidencian que el 100% de los estudiantes conoce los cigarrillos electr&#xF3;nicos; sin embargo, existe una percepci&#xF3;n limitada sobre sus riesgos reales. Factores como la presi&#xF3;n 
de grupo, la curiosidad, la influencia de las redes sociales y la falta de supervisi&#xF3;n familiar influyen en su uso, mientras que la familia se reconoce como un factor protector clave.Asimismo, los estudiantes muestran disposici&#xF3;n para participar en actividades preventivas, destacando la preferencia por charlas, talleres y estrategias din&#xE1;micas. En respuesta, se proponen acciones psicopedag&#xF3;gicas basadas en la participaci&#xF3;n activa, la sensibilizaci&#xF3;n y la promoci&#xF3;n de h&#xE1;bitos saludables. En conclusi&#xF3;n, la prevenci&#xF3;n del uso de cigarrillos electr&#xF3;nicos requiere un enfoque integral que involucre a la escuela, la familia y la comunidad educativa, fortaleciendo la conciencia cr&#xED;tica y la toma de decisiones responsables en los adolescentes</subfield>
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    <subfield code="y">Solicitar al Bibliotecario (Acceso Restringido)</subfield>
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