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    <subfield code="a">&#xCD;ndice de tablas - &#xCD;ndice de figuras - &#xCD;ndice de dibujos - Introducci&#xF3;n - Interdisciplinariedad de la investigaci&#xF3;n - La interdisciplinariedad y los or&#xED;genes de la educaci&#xF3;n emocional - Necesidad del di&#xE1;logo interdisciplinar - Antecedentes de la educaci&#xF3;n emocional - El concepto &#xAB;integraci&#xF3;n&#xBB; - La din&#xE1;mica de la integraci&#xF3;n en la neurociencia - La visi&#xF3;n modular y sus l&#xED;mites - T&#xE9;cnicas de estudio cerebral y su interpretaci&#xF3;n tradicional - El electroencefalograma - La resonancia magn&#xE9;tica funcional - Elementos de sistematicidad del sistema nervioso - El cerebro como sistema complejo - Cuestiones b&#xE1;sicas de la organizaci&#xF3;n cerebral - El conectoma y el rich-club - La velocidad de transmisi&#xF3;n - Los contactos entre n&#xFA;cleos - El feedback, los cortes en la progresi&#xF3;n y los bypasses - Sincronizaci&#xF3;n - Las hormonas - N&#xFA;cleos cerebrales y su funcionamiento sist&#xE9;mico - El t&#xE1;lamo - El sistema reticular tal&#xE1;mico - El col&#xED;culo superior - La am&#xED;gdala - El hipocampo - Funciones psicol&#xF3;gicas - Superaci&#xF3;n de la divisi&#xF3;n en niveles funcionales - Estr&#xE9;s y resiliencia - El lenguaje - La sociabilidad - La emoci&#xF3;n - La memoria - Propuesta integradora del funcionamiento cerebral - La no-funci&#xF3;n de diversos n&#xFA;cleos - Funcionalizaciones - El funcionamiento cerebral - La acci&#xF3;n humana - La f&#xF3;rmula de la vida - Los cinco sistemas - La experiencia y la experiencia primordial - La interacci&#xF3;n de los cinco sistemas - La inducci&#xF3;n - El n&#xFA;mero de sistemas - Funcionamiento unificado de los cinco sistemas - Sistemas perceptivos/interpretativos - Sistemas motores del acto voluntario - Sistemas valorativos - Sistemas ejecutivos - Sistemas de creencias - La libertad y la acci&#xF3;n humana - La libertad - La simulaci&#xF3;n - La emoci&#xF3;n: reflejo del estado de integraci&#xF3;n - Sustrato org&#xE1;nico de la emoci&#xF3;n - Sistema l&#xED;mbico - N&#xFA;cleos destacables - De la emoci&#xF3;n al sentimiento - Emoci&#xF3;n-sentimiento y cognici&#xF3;n-memoria - Emoci&#xF3;n-sentimiento, toma de decisiones y otras funciones ejecutivas - Atenci&#xF3;n - Emoci&#xF3;n-sentimiento y toma de decisiones - Inhibici&#xF3;n y control de la voluntad - La experiencia emocional y el crecimiento - La emoci&#xF3;n en la vida humana - La maduraci&#xF3;n adolescente y el acto global-personal - Introducci&#xF3;n - La maduraci&#xF3;n adolescente seg&#xFA;n la neuropsicolog&#xED;a - La maduraci&#xF3;n a nivel b&#xE1;sico de la estructura y funci&#xF3;n cerebral - Mielinizaci&#xF3;n - Poda neuronal - Sustancia gris y blanca - Volumetr&#xED;a - Desarrollo hormonal - Desigual desarrollo de n&#xFA;cleos cerebrales - Ventana de oportunidades - La maduraci&#xF3;n cerebral a nivel psicosocial - Emociones-sentimientos y desarrollo sexual diferenciado - Emociones-sentimientos y cognici&#xF3;n-memoria - Emociones-sentimientos y funciones ejecutivas - Emociones-sentimientos y socializaci&#xF3;n - Neuropsicolog&#xED;a de la motivaci&#xF3;n - El &#xE1;mbito del estudio de la motivaci&#xF3;n y su planteamiento - La planificaci&#xF3;n como acto sist&#xE9;mico - Neuropsicolog&#xED;a del estr&#xE9;s y la resiliencia - La resiliencia - Neurociencia del estr&#xE9;s - Neuroanatom&#xED;a del estr&#xE9;s - La din&#xE1;mica del estr&#xE9;s - Repercusiones tras haber sido superados - Gesti&#xF3;n del estr&#xE9;s - &#xBF;Qu&#xE9; supera nuestra capacidad de reaccionar ante el estr&#xE9;s? - &#xBF;Qu&#xE9; es lo que supera el sistema del estr&#xE9;s? - &#xBF;C&#xF3;mo somos superados? - &#xBF;C&#xF3;mo educar para saber vivir situaciones estresantes antes de que acontezcan? - &#xBF;C&#xF3;mo vive el estr&#xE9;s un ni&#xF1;o, un joven y un adulto? - UpToYou, una propuesta de educaci&#xF3;n emocional acorde a la investigaci&#xF3;n neurocient&#xED;fica - Glosario, siglas y nomenclatura - Anexo: anatom&#xED;a cerebral - Bibliograf&#xED;a.</subfield>
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