Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2025.

Agradecimiento i -- Dedicatoria ii -- Resumen ii -- Abstract iv -- Introducción v -- Capítulo I: Aspectos Iniciales de la Investigación 1 -- 1.1 Planteamiento del Problema 2 -- 1.2 Justificación de Análisis 5 -- 1.3 Importancia del Problema 6 -- 1.4 Formulación del Problema 7 -- 1.5 Preguntas de Investigación 7 -- 1.6 Objetivos 7 -- 1.6.1 Objetivo General 8 -- 1.6.2 Objetivos Específicos 8 -- 1.7 Categoría de Análisis 8 -- 1.8 Alcance y Límites de la Investigación 12 -- Capítulo II: Marco Teórico Conceptual 14 -- 2.1 Antecedentes 15 -- 2.2 Teorías 27 -- 2.3 Definiciones de Conceptos Sobre el Tema 35 -- 2.3.1 Estrategias de Gestión 35 -- 2.3.2 Gestión Educativa 37 -- 2.3.3 Proceso Pedagógico 39 -- 2.3.4 Calidad Educativa 41 -- 2.3.5 Liderazgo Pedagógico 42 -- 2.3.6 Supervisión Educativa 44 -- 2.3.7 Planificación Escolar 45 -- 2.3.8 Evaluación Institucional 47 -- 2.4 Marco Contextual. 48 -- Capítulo III: Marco Metodológico 52 -- 3.1 Diseños de Investigación y Tipo de Estudio 53 -- 3.2 Métodos y Técnicas de Investigación 55 -- 3.3 Estrategia de Investigación 55 -- 3.4 Población y Selección de la Muestra 56 -- 3.5 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 56 -- 3.6 Validación de Instrumentos 57 -- 3.7 Tratamiento de la Información 58 --
Capítulo IV: Presentación y Análisis de los Resultados 60 -- 4.1 Presentación y Organización de los Resultados Obtenidos 61 -- 4.2 Análisis y Discusión de los Resultados. 80 -- Capítulo V: Aspectos Finales de la Investigación 73 -- 5.1 Conclusiones 73 -- 5.2 Recomendaciones 73 -- Referencias 90 -- Anexos

La gestión institucional en los centros educativos es determinante para la calidad de los procesos pedagógicos, influyendo en la planificación, la organización del aula, el rendimiento académico y el clima escolar. El presente estudio analizó las estrategias de gestión aplicadas en el Centro Educativo Jacinto Muñoz, ubicado en Bonagua, El Llano, Distrito Educativo 06-04, La Vega Oeste, República Dominicana, durante el período escolar 2024-2025, así como su incidencia en la práctica pedagógica y en los resultados educativos. Se empleó un enfoque cualitativo, con diseño no experimental, descriptivo y transeccional. La información se obtuvo mediante entrevistas semiestructuradas a docentes y miembros del equipo de gestión, complementadas con observación directa. Los resultados evidencian que las estrategias más utilizadas incluyen reuniones de coordinación, planes de mejora continua, seguimiento académico individualizado, uso de herramientas digitales y supervisión periódica del desempeño docente. Estas acciones favorecen la orientación de los procesos pedagógicos, la alineación del personal con los objetivos institucionales y el fortalecimiento de la planificación y la organización de la enseñanza. El personal docente y directivo valora positivamente la gestión institucional, destacando la claridad de los lineamientos, el acompañamiento y la supervisión constante. Sin embargo, se señalan como limitantes la sobrecarga administrativa y la falta de recursos. En el ámbito académico y organizativo, se observaron mejoras en la distribución de grupos, la planificación de horarios, la convivencia escolar y la motivación estudiantil, aunque se requiere optimizar los procesos administrativos y reforzar la disponibilidad de recursos. Entre las propuestas de mejora destacan la capacitación continua del personal docente, la dotación de recursos tecnológicos y materiales, el fortalecimiento administrativo y una comunicación más efectiva entre la escuela y las familias. En conclusión, la implementación de estrategias de gestión escolar incide significativamente en la calidad de los procesos pedagógicos y en el desarrollo integral de los estudiantes.