Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2025

​ÍNDICE – Resumen -- CAPÍTULO I -- ASPECTOS INTRODUCTORIOS -- 1.1 Introducción 1 -- 1.2 Justificación. 3 -- 1.3 Objetivos 5 --1.3.1 Objetivo General 5 -- 1.3.2 Objetivos Específicos 5 -- 1.4 Preguntas de Investigación 6 -- 1.5 Delimitación del Tema 7 --CAPÍTULO II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA --2. Planteamiento del Problema 9 -- 2.1 Contextualización (Centro educativo y su ubicación) 10 -- 2.2 Importancia del problema 13 -- 2.3 Formulación del problema 14 -- CAPÍTULO III. MARCO TEÓRICO -- 3.1 Antecedentes del tema (locales, nacionales o internacionales) 16 -- 3.1.1 Antecedentes Nacionales 16 -- 3.1.2 Antecedentes Internacionales 19 -- 3.2 Fundamentos Teóricos 21 -- 3.2.1. Teoría del Clima Organizacional (Litwin y Stringer, 1968) 21 -- 3.2.2. Teoría de la Motivación Humana (Abraham Maslow, 1943) 22 -- 3.2.3. Teoría de los Dos Factores (Frederick Herzberg, 1959) 22 -- 3.2.4. Teoría del Liderazgo Transformacional (James Burns, 1978; Bernard Bass, 1985) 23 -- 3.2.5. Teoría del Aprendizaje Social (Albert Bandura, 1977) 23 -- 3.2.6. Teoría del Intercambio Social (Homans, 1958) 24 -- 7. Teoría de la Equidad (John Stacey Adams, 1963) 24 -- 3.2.8. Teoría de la Expectativa (Vroom, 1964) 25 -- 3.2.9. Teoría del Refuerzo (B. F. Skinner, 1953) 25 -- 3.2.10. Teoría de la Cultura Organizacional (Edgar Schein, 1985) 26 -- 3.3 Definición de términos 26 -- 3.4 Enfoque Conceptual (Autores y Teorías que Sustentan el Proyecto) 28 -- CAPÍTULO IV METODOLOGÍA -- 4.1 Enfoque Metodológico 32 -- 4.2 Tipo de Estudio 32 -- 4.3 Población y Muestra 32 -- 4.3.1 Población 32 -- 4.3.2 Muestra 33 -- 4.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 34 -- 4.5 Procedimiento de Análisis de Datos 34 -- 4.6 Presentación y Análisis Gráficos 35 -- CAPITULO V. PROPUESTA EDUCATIVA -- 5.1 Diagnóstico previo 56 -- 5.2 Objetivo de la Propuesta 57 -- 5.2.1 Objetivo general 57 -- 5.3 Actividades o Estrategias Sugeridas 58 -- 5.4 Evaluación y Seguimiento 60 -- 5.4.1 Plan de Evaluación y Monitoreo 61 -- 5.5 Cronograma de Implementación 61 -- CAPITULO VI. RESULTADOS ESPERADOS -- 6.1 Impacto o beneficios proyectados para la comunidad educativa 64 -- 6.1.1 Beneficios para las partes interesadas 64 -- 6.2 Contribución al contexto pedagógico 64 -- 6.2.1 Implicaciones más amplias 64 -- 6.2.2 Sostenibilidad 65 -- CAPITULO VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES -- 7.1 Conclusiones 67 -- 7.2 Recomendaciones 68 -- Referencias Bibliográficas 69 -- ANEXOS 72



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El presente trabajo analiza la relación entre el clima organizacional y el desempeño docente en el Liceo Doctor Joaquín Balaguer, Distrito Educativo 15-05, durante el año escolar 2024- 2025. El estudio tiene como objetivo identificar los factores que influyen en el ambiente laboral y cómo estos impactan en la motivación y productividad de los docentes. Se empleó un enfoque cuantitativo descriptivo–correlacional utilizando un cuestionario de selección múltiple aplicado a la totalidad del personal docente. Los resultados evidencian que la comunicación institucional, el liderazgo directivo, el reconocimiento y el trabajo colaborativo influyen directamente en el clima organizacional y en el desempeño profesional. El análisis muestra niveles de satisfacción moderada y percepción limitada del liderazgo, indicando áreas de mejora para fortalecer el bienestar docente. Se concluye que un clima
organizacional saludable favorece el aprendizaje, la convivencia y la eficacia pedagógica,por lo que se recomienda implementar estrategias de comunicación, reconocimiento y acompañamiento docente.