Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico -- Universidad Federico Henriquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2026.

Dedicatoria i -- Agradecimiento ii -- Resumen iii -- Sumario iv -- Introducción 1 -- Capitulo 1: Aspectos Iniciales de la Investigación 2 -- 1.1 Planteamiento del Problema 3 -- 1.2 Justificación de Análisis 5 -- 1.3 Importancia del Problema 6 -- 1.4 Formulación del Problema 7 -- 1.5 Preguntas de Investigación 7 -- 1.6 Objetivos 8 -- 1.6.1 Objetivos General 8 --1.6.2 Objetivos Específicos 8 -- 1.9 Alcance y Limites de la Investigación 8 -- Capitulo II: Marco Teórico Conceptual 10 -- 2.1 Antecedentes 11 -- 2.2.1 Antecedentes Internacionales 14 -- 2.2 Teorías 17 -- 2.2.1 Gestión 17 -- 2.2.2 Gestión Educativa 17 -- 2.2.2.1 Tipos de Gestión Educativa. La Gestión Educativa de Manera usual está Comprendida por la Siguiente Clasificación 19 -- 2.2.2.2 Principales Objetivos de la Gestión Educativa. Dentro de los Objetivos de la Gestión Educativa o Escolar estan los Siguientes: 20 -- 2.2.2.3 Importancia de la Gestión Educativa o Escolar 21 -- 2.2.2.4 Estrategias de Gestión Educativa 21 -- 2.2.3 Calidad de la Educación 22 -- 2.2.4 Relación entre la Gestión Educativa y la Calidad de la Educacion 22 2.2.5 Desafios y Oportunidades en la Gestión Educativa 22 -- 2.2.6 Tipos de Familia 23 -- 2.2.6.1 Funciones de la Familia 24 -- 2.2.7 Integración de los Padres a la Escuela 24 -- 2.2.7.1 Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) 25 -- 2.2.8 Estrategias 26 -- 2.2.8.1 Estrategias Psicopedagógicas 27 -- 2.2.8.3 Estrategias de Aprendizajes 27 -- 2.2.8.4 Estrategias Psicopedagógicas 27 -- 2.2.9 Estrategias Psicopedagógicas para el Abordaje de la sobredad. 2.2.10 Marco Legal 29 -- 2.2.11 Teoría de la Gestión Escilar Participativa 31 -- 2.2.12 Teoría del Capital social en Educación 31 -- 2.2.13 Teoría Acción Comunicativa (Habermas) 31 -- 2.3 Definiciones de Conceptos Sobre el Tema 34 -- 2.4 Marco Contextual 39 Capitulo III: Marco Metodológico 42 -- 3.1 Diseños de la Investigación 43 -- Métodos y Técnicas de Investigativa 44 -- 3.3 Estrategias de Investigación 46 -- 3.3 Población y selección de la Muestra 47 -- 3.3.2 Muestra 47 -- 3.4.3 Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos 48 -- 3.6 Tratamiento de la Información 49 -- Capitulo IV: Presentación y Análisis de Resultados 51 -- 4.1 Presentación y Organización de los Resultados Obtenidos 51 -- 4.1.1 Presentación de l a Entrevista Realizada a la Coordinadora Psicóloga y Maestra del Nivel Primario 51 -- 4.1.2 Presentación de la Entrevistas Realizadas a Padres o Tutores 60 -- 4.2 Análisis y Discusión de los Resultados 63 -- Capitulo V: Aspectos Finales de la Investigación 66 -- 5.1. Conclusiones 67 -- 5.2 Recomendaciones 75 -- Referencias 76 --

La presente investigación tiene como propósito analizar el impacto de la gestión educativa en el bienestal estudiantil en la Escuela Parroquial San Antonio de Padua, ubicado en San Pedro de Macoris, durante el periodo académico 2025-2026. El estudio surge surge a partir de la identificación de la problemáticas relacionadas con la baja participación de la familia en las actividades escolares, el bajo rendimiento académico de los estudiantes y la presencia de alumnos en condiciones de sobreedad, factores que inciden de manera directa en su desarrollo integral. Desde un enfoque cualitativo y con un diseño no experimental de alcance descriptivo y analítico se emplearon tecnicas como la observación y la entrevista semiestructurada para recolección de información, dirigidas a miembres del equipo de gestión, docentes y padres o tutores. Esto instrumentos permitieron comprender las percepción y experiencias de los actores educativos en relación con la gestión institucional, la integración familia-escuela y su influencia en el bienestar estudiantil. Los resultados evidencian que una gestión educativa con limitadas estrategias de comunicación y participación familiar repercute negativamente en el acampañamiento académico y socioemocional de los estudiantes, afectando su motivación, disciplina y desempeño escolar. En el sentido, se destaca la necesidad de fortalecer los mecanismo de integración entre la escuela y al familia, asi como de implementar estrategias pedagógicas y de gestión orientadas al bienestar integral del estudiantado. Como aporte, la investigación propone un plan de intervención psicopedagógica enfocada en mejorar la gestión educativa y promover la participación activa de las familias, con el fin de contribuir al fortalecimiento del bienestar estudiantil y al desarrollo de un entorno educativo más inclusivo, participativo y de calidad.