Tesis (Maestría en Psicopedagogía e Inclusión Educativa) -- Universidad Federico Henríquez y Calvajal (UFHEC), Campus, Santo Domingo, República DOminicana, 2025.

Agradecimiento i -- Dedicatoria iii -- Resumen iv -- Abstract v -- Índice de Tablas vi -- Índice de Gráfico viii -- Índice de Anexos ix -- Introducción x -- Capítulo I: Aspectos Iniciales de la Investigación 12 -- 1.2 Planteamiento del Problema 12 -- 1.2 Justificación de Análisis 14 -- 1.3 Importancia del Problema 15 -- 1.4 Formulación del Problema 15 -- 1.5 Preguntas de Investigación16 -- 1.6 Objetivos de Investigación 17 -- 1.6.1 General 17 -- 1.6.2 Específicos 17 -- 1.7 Hipótesis de Investigación 17 -- 1.8 Variables de Indicadores 18 -- 1.9 Limites y Alcance de la Investigación 20 -- Capitulo II: Marco Teórico Conceptual 22 -- 2.1 Antecedentes de la Investigación 22 -- 2.1.1 Antecedentes Internacionales 21 -- 2.1.2 Antecedentes Nacionales 25 -- 2.1.3 Antecedentes Locales 28 -- 2.2 Teorías que sustentan la Investigación 31 -- 2.2.1 Necesidades Educativa Específicas (NEAE) 31 -- 2.2.2 Corrientes Teóricas sobre las Necesidades Educativas Específicas 32 -- 2.2.3 Característica de las Necesidades Educativas Específicas 33 -- 2.2.4 Tipos de Necesidades Educativas Específicas 34 -- 2.2.5 Necesidades Específicas de Apoyo Educativo 35 -- 2.2.7 Tipos de Apoyo de las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo 36 -- 2.2.8 Importancia de las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en la Inclusión Escolar 37 -- 2.2.9 Estrategias Metodológicas para atender las Necesidades Educativas Específicas 38 -- 2.2.10 Estrategias y Principios para Atender Necesidades Educativas Específicas 40 -- 2.2.11 La Educación Inclusiva 41 -- 2.2.12 Objetivos de la Educación Inclusiva 43 -- 2.2.13 Características de la Educación Inclusiva 44 -- 2.2.14 Implicaciones de la Escuela Inclusiva 45 -- 2.2.15 Marco Legal de la Escuela Inclusiva en la República Dominicana 46 -- 2.3 Definición de Conceptos Clave 51 -- Marco Contextual 54 -- 2.4.1 Descripción de la Comunidad de Capulín 54 -- 2.4.2 Descripción del Centro Educativo del Nivel Inicial y Primario Capulín 55 -- Capitulo III: Marco Metodológico 56 -- 3.1 Diseño de la Investigación 56 -- 3.2 Enfoque de la Investigación 56 -- 3.3 Tipos de Investigación 57 -- 3.4 Métodos de Investigación 58 -- 3.5 Técnicas de Investigación 59 -- 3.6 Estrategias de Investigación 59 -- 3.7 Población y Selección de la Muestra de Estudio 60 -- 3.8 Descripción de los Instrumentos de Recolección de Datos 61 -- 3.9 Validación de los Instrumentos 61 -- 3.10 Tratamiento de las Informaciones y los Datos 62 -- Capitulo IV: Presentación y Análisis de los Resultados 63 -- 4.1 Presentación y Organización de los Resultados Obtenidos 63 -- 4.1.1 Cuestionario aplicado a docente de 4to y 5to grado de primaria de la Escuela Inicial y Básica Capulín 63 -- 4.1.2 Cuestionario Aplicado a los padres de Estudiantes con NNE DE 4to y 5to grado de primaria de la Escuela Inicial y Básica Capulín 79 -- 4.1.3 Descripción de la Entrevista realizada a los orientadores de 4to y 5to grado de primaria de la Escuela Inicia y Básica Capulín 93 -- 4.2 Triangulación de los Resultados 95 -- 4.2 Análisis y Discusión de Resultados 97 -- Capítulo V: Aspectos Finales de la Investigación 102 -- 5.1 Conclusión 102 -- 5.2 Recomendaciones 104 -- Referencias Bibliográficas 106 -- Referencias Bibliográficas 106

Esta investigación analiza las metodologías de enseñanza aplicadas a Niños con Necesidades Educativas Específica (NEAE) de 4to y 5to grado en la Escuela Capulín, Municipio de Vallejuelo, durante el año escolar 2025-2025-2026. con enfoque mixto y diseño no experimental, se emplearon encuestas, entrevistas y revisión bibliográfica. Los resultados revelan que los docentes , aunque sin formación en Educación Inclusiva, utilizan estrategias como juegos, refuerzo positivo, rutinas claras, trabajo colaborativo y TIC. El centro cuenta con condiciones básicas, pero enfrenta limitaciones en recursos, apoyo familiar y personal especializado.
A pesar de ello, las metodologías aplicadas inciden positivamente en el aprendizaje de los niños con NEAE.