Impacto de la Tecnología en la Enseñanza de las Matemáticas en Estudiantes con Necesidades Educativas Específicas en el Liceo Dr. Joaquín Balaguer, Distrito 15-05, Herrera en el Año Escolar 2025-2026 / Giovanny Altagracia Ventura Miniel ; asesora de proyecto, Patricia Ramirez Ogando
Ventura Miniel, Giovanny Altagracia
Impacto de la Tecnología en la Enseñanza de las Matemáticas en Estudiantes con Necesidades Educativas Específicas en el Liceo Dr. Joaquín Balaguer, Distrito 15-05, Herrera en el Año Escolar 2025-2026 /
Giovanny Altagracia Ventura Miniel ; asesora de proyecto, Patricia Ramirez Ogando - 67 hojas : tablas, gráficos ; 27 cm
Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2025
ÍNDICE -- DEDICATORIA vi -- AGRADECIMIENTO viii -- Resumen x -- CAPÍTULO I. ASPECTOS INTRODUCTORIOS 1.1 Introducción 1-- 1.2 Justificación de la Investigación 3 -- 1.3 Objetivos 4 -- 1.3.1 Objetivo General 4 -- 1.3.2 Objetivos Específicos 4 -- 1.4 Preguntas de Investigación 5 -- 1.5 Delimitación del Tema 6 -- CAPÍTULO II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- 2. Planteamiento del Problema 7 -- 2.1 Contextualización 9 -- 2.2 Importancia del problema 13 -- 2.3 Formulación del problema 14 -- CAPÍTULO III. MARCO TEÓRICO -- 3.1 Antecedentes del tema (locales, nacionales o internacionales) 15 -- 3.1.1 Antecedentes Nacionales 15 --3.1.2 Antecedentes Locales 17 -- 3.1.3 Antecedentes Internacionales 19 -- 3.2 Fundamentos Teóricos 20 -- 3.2.1. Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel (1968) 20 -- 3.2.2. Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky (1979) 21 -- 3.2.3. Teoría del Constructivismo de Jean Piaget (1970) 22 -- 3.2.4. Teoría del Conectivismo de George Siemens (2005) 23 -- 3.2.5. Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner (1983) 24 -- 3.3 Definición de términos 24 -- 3.5 Enfoque Conceptual 27 -- CAPÍTULO IV. METODOLOGÍA -- 4.1 Enfoque Metodológico 30 -- 4.2 Tipo de Estudio 30 -- 4.3 Población y Muestra 31 -- 4.3.1 Población 31 -- 4.3.2 Muestra 31 -- 4.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 31 -- 4.5 Procedimiento de Análisis de Datos 32 -- 4.6 Presentación y Análisis Gráficos 33 -- CAPITULO V. PROPUESTA EDUCATIVA -- 5.1 Diagnóstico previo 48 -- 5.2 Objetivo de la Propuesta 49 -- 5.2.1 Objetivo general 49 -- 5.3 Actividades o Estrategias Sugeridas 51 -- 5.4 Evaluación y Seguimiento 52 -- 5.4.1 Plan de Evaluación y Monitoreo 54 -- 5.5 Enfoque de Evaluación 56 -- 5.5.1 Enfoque de Evaluación 56 -- 5.5.2 Instrumentos y Mecanismos 57 -- CAPITULO VI. RESULTADOS ESPERADOS -- 6.1 Impacto o beneficios proyectados para la comunidad educativa 58 -- 6.2 Contribución al Contexto Pedagógico 59 --CAPITULO VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES -- 7.1 Conclusiones 61 --BIBLIOGRÁFICAS 64 -- ANEXOS 67
La presente investigación analiza el impacto del uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes con necesidades educativas específicas del Liceo Dr. Joaquín Balaguer, Distrito 15-05, durante el año escolar 2025–2026. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, utilizando encuestas aplicadas al personal docente del área de matemáticas para identificar el nivel de utilización, accesibilidad y efectividad de los recursos digitales. Los resultados evidencian una tendencia positiva hacia la incorporación de las TIC, aunque persisten limitaciones relacionadas con la capacitación, la infraestructura tecnológica y la conectividad. Asimismo, se confirma que el uso de herramientas digitales favorece la motivación, la participación y la comprensión de los contenidos matemáticos, especialmente en estudiantes con barreras de aprendizaje. A partir de estos hallazgos, se propone un plan de mejora institucional centrado en la formación continua del profesorado, la optimización de los recursos tecnológicos y la implementación de estrategias inclusivas que permitan fortalecer la calidad educativa y promover la equidad en el aula.
Tecnología educativa--República Dominicana
Innovaciones tecnológicas
Educación inclusiva
Matemáticas--Enseñanza
Impacto de la Tecnología en la Enseñanza de las Matemáticas en Estudiantes con Necesidades Educativas Específicas en el Liceo Dr. Joaquín Balaguer, Distrito 15-05, Herrera en el Año Escolar 2025-2026 /
Giovanny Altagracia Ventura Miniel ; asesora de proyecto, Patricia Ramirez Ogando - 67 hojas : tablas, gráficos ; 27 cm
Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2025
ÍNDICE -- DEDICATORIA vi -- AGRADECIMIENTO viii -- Resumen x -- CAPÍTULO I. ASPECTOS INTRODUCTORIOS 1.1 Introducción 1-- 1.2 Justificación de la Investigación 3 -- 1.3 Objetivos 4 -- 1.3.1 Objetivo General 4 -- 1.3.2 Objetivos Específicos 4 -- 1.4 Preguntas de Investigación 5 -- 1.5 Delimitación del Tema 6 -- CAPÍTULO II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- 2. Planteamiento del Problema 7 -- 2.1 Contextualización 9 -- 2.2 Importancia del problema 13 -- 2.3 Formulación del problema 14 -- CAPÍTULO III. MARCO TEÓRICO -- 3.1 Antecedentes del tema (locales, nacionales o internacionales) 15 -- 3.1.1 Antecedentes Nacionales 15 --3.1.2 Antecedentes Locales 17 -- 3.1.3 Antecedentes Internacionales 19 -- 3.2 Fundamentos Teóricos 20 -- 3.2.1. Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel (1968) 20 -- 3.2.2. Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky (1979) 21 -- 3.2.3. Teoría del Constructivismo de Jean Piaget (1970) 22 -- 3.2.4. Teoría del Conectivismo de George Siemens (2005) 23 -- 3.2.5. Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner (1983) 24 -- 3.3 Definición de términos 24 -- 3.5 Enfoque Conceptual 27 -- CAPÍTULO IV. METODOLOGÍA -- 4.1 Enfoque Metodológico 30 -- 4.2 Tipo de Estudio 30 -- 4.3 Población y Muestra 31 -- 4.3.1 Población 31 -- 4.3.2 Muestra 31 -- 4.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 31 -- 4.5 Procedimiento de Análisis de Datos 32 -- 4.6 Presentación y Análisis Gráficos 33 -- CAPITULO V. PROPUESTA EDUCATIVA -- 5.1 Diagnóstico previo 48 -- 5.2 Objetivo de la Propuesta 49 -- 5.2.1 Objetivo general 49 -- 5.3 Actividades o Estrategias Sugeridas 51 -- 5.4 Evaluación y Seguimiento 52 -- 5.4.1 Plan de Evaluación y Monitoreo 54 -- 5.5 Enfoque de Evaluación 56 -- 5.5.1 Enfoque de Evaluación 56 -- 5.5.2 Instrumentos y Mecanismos 57 -- CAPITULO VI. RESULTADOS ESPERADOS -- 6.1 Impacto o beneficios proyectados para la comunidad educativa 58 -- 6.2 Contribución al Contexto Pedagógico 59 --CAPITULO VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES -- 7.1 Conclusiones 61 --BIBLIOGRÁFICAS 64 -- ANEXOS 67
La presente investigación analiza el impacto del uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes con necesidades educativas específicas del Liceo Dr. Joaquín Balaguer, Distrito 15-05, durante el año escolar 2025–2026. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, utilizando encuestas aplicadas al personal docente del área de matemáticas para identificar el nivel de utilización, accesibilidad y efectividad de los recursos digitales. Los resultados evidencian una tendencia positiva hacia la incorporación de las TIC, aunque persisten limitaciones relacionadas con la capacitación, la infraestructura tecnológica y la conectividad. Asimismo, se confirma que el uso de herramientas digitales favorece la motivación, la participación y la comprensión de los contenidos matemáticos, especialmente en estudiantes con barreras de aprendizaje. A partir de estos hallazgos, se propone un plan de mejora institucional centrado en la formación continua del profesorado, la optimización de los recursos tecnológicos y la implementación de estrategias inclusivas que permitan fortalecer la calidad educativa y promover la equidad en el aula.
Tecnología educativa--República Dominicana
Innovaciones tecnológicas
Educación inclusiva
Matemáticas--Enseñanza
