Impacto de la Tecnología en la Enseñanza de las Matemáticas en Estudiantes con Necesidades Educativas Específicas en el Liceo Dr. Joaquín Balaguer, Distrito 15-05, Herrera en el Año Escolar 2025-2026 / (Registro nro. 18553)
[ vista simple ]
| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 04781nmm a2200313 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | UFHEC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20260611172230.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 260609b2025 dr ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | DO-SdUFHM |
| Lengua de catalogación | spa |
| Normas de descripción | rda |
| Centro/agencia transcriptor | DO-SdUFHM |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | spa |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Ventura Miniel, Giovanny Altagracia |
| 9 (RLIN) | 4362 |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Impacto de la Tecnología en la Enseñanza de las Matemáticas en Estudiantes con Necesidades Educativas Específicas en el Liceo Dr. Joaquín Balaguer, Distrito 15-05, Herrera en el Año Escolar 2025-2026 /<br/> |
| Resto del título | Giovanny Altagracia Ventura Miniel ; asesora de proyecto, Patricia Ramirez Ogando |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación | Sаnto Domingo Oeste: |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2025 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 67 hojas : |
| Otras características físicas | tablas, gráficos ; |
| Dimensiones | 27 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Fuente | rdacontent |
| Término de tipo de contenido | texto |
| Código de tipo de contenido | txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| Fuente | rdamedia |
| Nombre del tipo de medio | computadora |
| Código del tipo de medio | n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| Fuente | rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte | recurso en línea |
| Código del tipo de soporte | nc |
| 502 ## - NOTA DE TESIS | |
| Nota de tesis | Tesis (Maestría en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2025 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | ÍNDICE -- DEDICATORIA vi -- AGRADECIMIENTO viii -- Resumen x -- CAPÍTULO I. ASPECTOS INTRODUCTORIOS 1.1 Introducción 1-- 1.2 Justificación de la Investigación 3 -- 1.3 Objetivos 4 -- 1.3.1 Objetivo General 4 -- 1.3.2 Objetivos Específicos 4 -- 1.4 Preguntas de Investigación 5 -- 1.5 Delimitación del Tema 6 -- CAPÍTULO II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- 2. Planteamiento del Problema 7 -- 2.1 Contextualización 9 -- 2.2 Importancia del problema 13 -- 2.3 Formulación del problema 14 -- CAPÍTULO III. MARCO TEÓRICO -- 3.1 Antecedentes del tema (locales, nacionales o internacionales) 15 -- 3.1.1 Antecedentes Nacionales 15 --3.1.2 Antecedentes Locales 17 -- 3.1.3 Antecedentes Internacionales 19 -- 3.2 Fundamentos Teóricos 20 -- 3.2.1. Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel (1968) 20 -- 3.2.2. Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky (1979) 21 -- 3.2.3. Teoría del Constructivismo de Jean Piaget (1970) 22 -- 3.2.4. Teoría del Conectivismo de George Siemens (2005) 23 -- 3.2.5. Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner (1983) 24 -- 3.3 Definición de términos 24 -- 3.5 Enfoque Conceptual 27 -- CAPÍTULO IV. METODOLOGÍA -- 4.1 Enfoque Metodológico 30 -- 4.2 Tipo de Estudio 30 -- 4.3 Población y Muestra 31 -- 4.3.1 Población 31 -- 4.3.2 Muestra 31 -- 4.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 31 -- 4.5 Procedimiento de Análisis de Datos 32 -- 4.6 Presentación y Análisis Gráficos 33 -- CAPITULO V. PROPUESTA EDUCATIVA -- 5.1 Diagnóstico previo 48 -- 5.2 Objetivo de la Propuesta 49 -- 5.2.1 Objetivo general 49 -- 5.3 Actividades o Estrategias Sugeridas 51 -- 5.4 Evaluación y Seguimiento 52 -- 5.4.1 Plan de Evaluación y Monitoreo 54 -- 5.5 Enfoque de Evaluación 56 -- 5.5.1 Enfoque de Evaluación 56 -- 5.5.2 Instrumentos y Mecanismos 57 -- CAPITULO VI. RESULTADOS ESPERADOS -- 6.1 Impacto o beneficios proyectados para la comunidad educativa 58 -- 6.2 Contribución al Contexto Pedagógico 59 --CAPITULO VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES -- 7.1 Conclusiones 61 --BIBLIOGRÁFICAS 64 -- ANEXOS 67 |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Summary, etc. | La presente investigación analiza el impacto del uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes con necesidades educativas específicas del Liceo Dr. Joaquín Balaguer, Distrito 15-05, durante el año escolar 2025–2026. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, utilizando encuestas aplicadas al personal docente del área de matemáticas para identificar el nivel de utilización, accesibilidad y efectividad de los recursos digitales. Los resultados evidencian una tendencia positiva hacia la incorporación de las TIC, aunque persisten limitaciones relacionadas con la capacitación, la infraestructura tecnológica y la conectividad. Asimismo, se confirma que el uso de herramientas digitales favorece la motivación, la participación y la comprensión de los contenidos matemáticos, especialmente en estudiantes con barreras de aprendizaje. A partir de estos hallazgos, se propone un plan de mejora institucional centrado en la formación continua del profesorado, la optimización de los recursos tecnológicos y la implementación de estrategias inclusivas que permitan fortalecer la calidad educativa y promover la equidad en el aula. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Tecnología educativa |
| 9 (RLIN) | 4111 |
| Subdivisión geográfica | República Dominicana |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Innovaciones tecnológicas |
| 9 (RLIN) | 4300 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Educación inclusiva |
| 9 (RLIN) | 4103 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Matemáticas |
| 9 (RLIN) | 3089 |
| Subdivisión general | Enseñanza |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Ramírez Ogando, Patricia |
| 9 (RLIN) | 4154 |
| Término indicativo de función/relación | asesor |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Nota pública | Solicitar al Bibliotecario (Acceso Restringuido) |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha | Tesis |
| Suprimir en OPAC | No |
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