Tesis (Maestría en Psicopedagogía e Inclusión Educativa) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Santo Domingo, República Dominicana, 2025.

Dedicatorias -- Agradecimientos -- Resumen -- Abtract -- Introducción -- Capítulo I: Aspectos Iniciales de la Investigación 12 -- 1.1 Planteamiento del Problema 13 -- 1.2. Justificación del Análisis 14 -- 1.3 Importancia del Problema 15 -- 1.4 Formulación del Problema 17 -- 1.5 Preguntas de Investigación 18 -- 1.6 Objetivos 18 -- 1.6.1 Objetivo General 18 -- 1.6.2 Objetivos específicos 18 -- 1.7 Categorías y Subcategorías de Análisis 19 -- 1.8 Alcance y Límites de la investigación 20 -- Capítulo II: Marco Teórico Conceptual 22 -- 2.1 Antecedentes 23 -- 2.1.1 Investigaciones Internacionales 23 -- 2.1.2 Investigación Nacionales 25 -- 2.2 Teorías 26 -- 2.3 Definiciones de Conceptos 29 -- 2.4 Marco Contextual 30 -- Capítulo III: Marco Metodológico 32 -- 3.1 Diseño de Investigación y Tipo de Estudio 33 -- 3.2 Métodos y Técnicas de Investigación 35 -- 3.3 Estrategias de Investigación 36 -- 3.4 Población y Selección de la Muestra 38 -- 3.5 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 39 -- 3.6 Validación de los Instrumentos 40 -- 3.7 Tratamiento de la Información 41 -- Capitulo IV: Presentación y Análisis de los Resultados 43 -- 4.1 Presentación y Organización de los Resultados Obtenidos 44 -- 4.1.1 Presentación de la Entrevista Realizada a los Docentes y a la Orientadora 45 -- 4.2 Análisis y Discusión de Resultados 48 -- Capitulo V: Aspectos Finales de la Investigación 53 -- 5.1 Conclusiones 54 -- 5.2 Recomendaciones 55 -- Referencias 57 --

Esta investigación analiza cómo se implementa las estrategias inclusivas para fortalecer la equidad educativa en el Recinto Eugenio María de Hostos, en La Romana. El estudio basado en el enfoque cualitativo, exploro las experiencias y percepciones de docentes, estudiantes y directivos en relación con las prácticas inclusivas. Los resultados revelan que, aunque existen compromiso institucional con la inclusión, persisten desafíos relacionados con la formación docente, los recursos pedagógicos y la participación de las familias. Los hallazgos destacan la importancia del desarrollo profesional continuo, la adaptación de las metodologías de la enseñanza y la colaboración entre la escuela y la comunidad para promover la equidad y una educación de calidad para todos. El estudio concluye promoviendo acciones que fomentan una cultura educativa y oportunidades de aprendizaje equitativas.