Tesis (Maestría en Psicopedagogía e Inclusión Educativa) -- Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Campus Metropolitano, Santo Domingo, República Dominicana, 2024.

DEDICATORIA i – AGRADECIMIENTO -- v RESUMEN -- vi CAPITULO I MARCO INTRODUCTORIO 1.1. – Introducción -- 1 1.2.- Marco geográfico donde ocurre la investigación 4 -- 1.3.- Antecedentes de la investigación 9 --1.3.1.- Antecedentes Internacionales 9 -- 1.3.2.- Antecedentes nacionales 11 -- 1.3.3 Antecedentes Bibliográficos 15 -- 1.4.- Justificación 17 -- 1.5.- Planteamiento del Problema 20 -- 1.6.- Formulación del problema científico 23 -- 1.7.- Objeto de estudio 23 -- 1.8.- Campo de acción 23 -- 1.9-. Premisas hipotéticas de la investigación 23 --1.10.- Objetivos Científicos 24 -- 1.10.1.- Objetivo General 24 -- 1.10.2.- Objetivos Específicos 24 -- 1.11.- Operacionalización de las variables 25 -- 1.12.- Definición de Términos 27 -- CAPITULO II MARCO TEÓRICO. 2.1 Introducción a las TIC en el Contexto Educativo 32 -- 2.2 Herramientas Tecnológicas y su Utilización 33 -- 2.2.1 Dimensiones de las Herramientas Tecnológicas 33 -- 2.3 Percepción Docente sobre la Eficacia de las TIC 34 -- 2.4 Estrategias Psicopedagógicas Facilitadas por TIC 35 -- 2.4.1 Importancia de la Personalización en el Aprendizaje 36 -- 2.5 Evaluación de Competencias a través de TIC 37 -- 2.6 Impacto de las TIC en el Desarrollo de Habilidades Socioemocionales 38 -- 2.7 Capacitación Docente en el Uso de TIC para Mejorar el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 41 -- 2.8 Integración de TIC en el Aprendizaje Personalizado 44 -- 2.9 Evaluación Digital: Ventajas y Desafíos 47 -- CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO 3.1 Tipo de Estudio 44 -- 3.2 Método de Investigación 45 -- 3.3 Técnicas de Investigación 46 --3.4 Universo 46 -- 3.5 Descripción de la Población 47 -- 3.6 Muestra y Selección 47 -- 3.6.1 Caracterización de la Muestra 48 -- 3.7 Límites y Alcance 48 -- 3.8 Validación y Confiabilidad de los Instrumentos 50 -- 3.8.1 Descripción del Instrumento 50 -- 3.8.2 Recolección de Datos 51 -- 3.8.3 Validez y Confiabilidad 51 -- 3.8.4 Consideraciones Ética 52 -- CAPITULO IV PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 4.1 Resultados de la encuesta 54 -- 4.2 Interpretación y discusión de datos 83 -- CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 5.1 -- Conclusiones 91 -- 5.2 Recomendaciones. 94 --BIBLIOGRAFÍA -- ANEXO

La investigación se centra en el "Impacto de la tecnología TIC en el desarrollo de estrategias psicopedagógicas para la enseñanza-aprendizaje" en estudiantes del primer ciclo de secundaria del Centro Educativo Brunilda de la Cruz, en el Distrito Educativo 06-06, Moca, Provincia Espaillat. El objetivo general es determinar cómo las TIC influyen en la implementación de estrategias psicopedagógicas en el proceso educativo. Se utilizó una metodología cuantitativa, con una muestra de 8 docentes y 30 estudiantes, lo que permite una comprensión integral del fenómeno estudiado. Los resultados muestran que el uso de tecnologías TIC facilita la interacción y el aprendizaje activo entre los estudiantes, mejorando su motivación y rendimiento académico. Además, los docentes reportaron una mayor efectividad en la aplicación de estrategias psicopedagógicas al integrar herramientas tecnológicas en sus prácticas educativas, lo que sugiere una correlación positiva entre el uso de TIC y el aprendizaje significativo.